20xx年小蝌蚪找媽媽教案中班(五篇)(編輯修改稿)
2025-07-30 12:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 小蝌蚪（或查閱有關(guān)小蝌蚪的知識），你又發(fā)現(xiàn)了什么？師生交流。（略）設(shè)計(jì)理念：此處提前布置的預(yù)習(xí)體現(xiàn)了兩個(gè)任務(wù)：一個(gè)是讀書，另一個(gè)是讀“自然”這本大書。旨在激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，鼓勵(lì)孩子多接觸大自然，多了解課外知識，進(jìn)而愛小動(dòng)物，愛大自然。師：同學(xué)們，大自然中生活著我們?nèi)祟惖脑S多好朋友，它們和我們一樣，以自己獨(dú)特的方式生活著，所以大自然中每天都會發(fā)生數(shù)不清的故事。今天，我們就來看一個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事！請大家快來看一看吧！學(xué)生自由讀課文幾遍（要讀充分）。出示6幅圖畫于黑板，引導(dǎo)幫助學(xué)生簡述課文。設(shè)計(jì)理念：二年級復(fù)述難不難？“簡述”顯然降低了要求。借助圖畫，再加上教師相機(jī)引導(dǎo)，學(xué)生能夠說出課文大概（真正的課堂上學(xué)生還時(shí)有發(fā)揮呢?。藭r(shí)的復(fù)述，使學(xué)生對課文有了全面的了解，有了整體的印象，同時(shí)又激發(fā)了他們的興趣，培養(yǎng)了他們看、說、記的能力！這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)早不早？實(shí)際教學(xué)證明效果很好。前提是課前的預(yù)習(xí)及復(fù)述前的讀書要“充分”?！俺浞帧辈皇呛翢o問題，而是有足夠的遍數(shù)，使學(xué)生能夠?qū)φn文留下印象，這時(shí)的復(fù)述，就是建立在這個(gè)“印象”的基礎(chǔ)上完成的。師：同學(xué)們，讀了幾遍課文，你們就講得這么好，真不簡單??！有幾個(gè)“小淘氣”想和大家捉迷藏，你們敢不敢？好，請看黑板上這些字——（出示14個(gè)生字）——已經(jīng)藏進(jìn)課文中了，我喊“預(yù)備——開始”，你們拿起筆，開始找，找到一個(gè)，叫三聲它的名字，馬上用筆把它圈起來，別讓它跑了！學(xué)生圈、讀生字詞。（要給學(xué)生一定的時(shí)間，個(gè)別稍慢的學(xué)生要適當(dāng)幫助指導(dǎo)）教師出示卡片，進(jìn)行“讀詞大賽”！“謎語大比拼”。（1）出示生字：河、姐、借、呢、呀、哪。（2）學(xué)生給每個(gè)生字編個(gè)謎語（可從音、形、義各方面充分發(fā)揮想象），形式應(yīng)多樣活潑，用說出來、畫出來動(dòng)作表演出來等形式都可以。（3）個(gè)別競猜：編謎語的同學(xué)“單挑”同學(xué)猜謎語。（4）分組打擂競猜?！霸~語接龍”。規(guī)則：用生字組詞，分組在一定時(shí)間內(nèi)說得多而對的為勝。（1）各組成員分頭準(zhǔn)備，在集中到組里，確定發(fā)言同學(xué)，其他同學(xué)可準(zhǔn)備補(bǔ)充。（2）各組比賽，教師相機(jī)調(diào)控?！熬渥舆x美”教師出詞語，分組派代表說句子，最后全體參與評出“最美”的句子。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有兩個(gè)特點(diǎn)：一是體現(xiàn)了識字、學(xué)詞、說句的層次性，步步為營，比較扎實(shí)。學(xué)生如何認(rèn)識字？其實(shí)正如認(rèn)識人，見面多了自然就熟了。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，字單獨(dú)出現(xiàn)過，在詞中出現(xiàn)過，又在句中出現(xiàn)，反復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生和它漸漸“熟悉”；二是靈活多樣的形式。自始至終，學(xué)生們既在“玩”，又在學(xué)，而且是在愉悅地、自主地學(xué)。在“玩”中發(fā)展思維，在“玩”中發(fā)展學(xué)生聽說的能力，開發(fā)他們“創(chuàng)造記憶”字詞的綜合學(xué)習(xí)能力，在“玩”中又培養(yǎng)了他們與人合作的能力，激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感！出示偏旁：氵、女、亻、口。師生交流：它們“美”在哪里？附參考：“女”：一個(gè)美麗的女孩?！柏椤保阂粋€(gè)身子挺拔的同學(xué)，昂首挺胸，站得筆直?！翱凇保阂粡埰恋男∽彀?！“氵”：像浪花一樣漂亮、奔涌，但每一朵都在自己特定的泳道上，不犯規(guī)！師生觀察交流偏旁書寫的規(guī)律。教師示范書寫。學(xué)生練習(xí)書寫，小組內(nèi)評比出優(yōu)勝者，進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)！出示生字：河、姐、借、呢、呀、哪。（1）先觀察交流：怎樣寫，它們看起來才最美？提示：“河”——“小河”不能太寬，它（氵）太寬了“可”就過不去了。“姐”——“姐”是個(gè)美麗的女孩，所以要把“女”字旁寫美麗?！澳亍?、“呀”、“哪”——注意那張美麗的小嘴（口）。此處宜采取形象生動(dòng)的教學(xué)方法，這樣使許學(xué)生對難點(diǎn)、重點(diǎn)更易接受，更直觀。如“河”、“借”——左右兩部分，好比兩個(gè)朋友照相，誰胖些，誰瘦些？（“氵”、“亻”瘦；“可”、“昔”胖）那么田字格好比像框，怎么照？（瘦的略讓，胖的略出。）（2）教師示范，學(xué)生練習(xí)書寫。（3）“小小書法家”評選。①小組內(nèi)評選出優(yōu)秀者。②優(yōu)秀者的字貼于教室《書法家》展框。③請獲勝者上臺介紹經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)理念：靈活、新鮮的語言設(shè)計(jì)，力求把“死”的變成“活”的，“枯”的變“榮”！每個(gè)字都是
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1