【文章內(nèi)容簡介】 乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計篇四,理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的方法,能正確計算相應(yīng)的式題.,培養(yǎng)初步的推理能力以及抽象、概括能力.,感受數(shù)學(xué)探索活動本身的樂趣,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.掌握小數(shù)乘小數(shù)的方法，會熟練的進行筆算，并能解決實際問題。掌握小數(shù)末尾的0的處理方法。課件、圖片一課時㈠情境導(dǎo)入師：同學(xué)們,進入了二十一世紀,每位同學(xué)家里的生活條件都好了,住進了樓房。（課件出示）焦老師想采訪一下,你家的住房面積有多大?生：122平方米；116平方米……師：你的小房間面積又有多大呢？生：16平方米；48平方米（引導(dǎo)孩子想一想一平方米大約有多大，48平方米不太符合實際。）師：我們看，這是小芳同學(xué)房間的平面圖。（課件出示）你能求出她房間的面積嗎？生：能。師：怎樣列式？生：3板書：3師：3？生：因為小芳房間的平面圖是一個長方形的圖形，我們要求小芳房間的面積實際就是求這個長方形的面積。師：說的真好。3呢？生：，得到108。因為因數(shù)中有幾位小數(shù)，積有幾位小數(shù)，積也應(yīng)該是一位小數(shù)。所以要在108中點上小數(shù)點。生：先按整數(shù)乘法來算，再看因數(shù)里有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。師：。板書：3＝（平方米）接著看，這是小明同學(xué)房間的平面圖。（課件出示）師：從圖中，你能搜集到哪些信息？生：，；。師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些用乘法計算的數(shù)學(xué)問題？生：小明房間的面積是多少？生：小明家陽臺的面積是多少？生：小明家房間和陽臺的面積一共是多少？師：要求小明家房間和陽臺的面積一共是多少？先要解決什么問題？生：小明房間的面積是多少？和小明家陽臺的面積是多少？師：求房間的面積有多大怎么樣列式？（課件）師：陽臺的面積有多大怎么樣列式？生：板書：==師：觀察一下；例1和復(fù)習(xí)題有什么區(qū)別？生：復(fù)習(xí)題是小數(shù)乘整數(shù)，例題是小數(shù)乘小數(shù)。師：今天我們就一起來研究小數(shù)乘小數(shù)。㈡引導(dǎo)探究師：你能估計一下房間的面積大約是多少？你是怎樣估計的？房間的面積在什么范圍內(nèi)？生：我估計房間的面積在12平方米左右。，用43=12（平方米）師：那是12平方米嗎？生：不是，比12平方米要小。師：有和他不一樣的嗎？生：，用33=9（平方米）。所以我估計面積是9平方米左右。生：3=（平方米）。（如果學(xué)生答不出來，師：提示：3比較一下，你覺得是多一點還是少一點？為什么？生：少一點，3=。）師：那么到底誰估計的比較準確呢？下面我們就來精確的算一算。師：?會算嗎？把你的想法說在小組里交流，在把討論的過程寫下來。（四人小組討論）生1：，用3628=1008（平方分米）。板書：3628生2：我們已經(jīng)學(xué)過小數(shù)乘整數(shù)，只要把其中一個因數(shù)擴大10倍，與另一個因數(shù)去乘，在把積除以10倍就可以了。，10倍變成28，28=。板書：2836生3：用豎式計算：。師：用豎式計算，你是怎樣算的？生：先擺豎式，10倍看作36，10看作28，在計算3628=1008，在把積除以100倍，點上小數(shù)點。學(xué)生說的時候板書計算過程。師：誰能再說一說，他是怎么做的？生：10=36，10=28，用3628。師：那就和誰的想法一致啦？師：接著說。生：計算出3628=1008，在除以100倍。師：為什么要縮小100倍？生：10，10倍，一共乘了100。師：說的很好，10，兩次一共擴乘了多少？生：100。師：1008是怎么來的？生：10變成36，10變成28，用3628得到1008。師：？生：不是。師：？生：把1008247。100倍。師：說的真好，誰在來說說你是怎樣算的？（多請幾個學(xué)生說）生：10倍變成36，10倍變成28，用3628得到1008。247。100倍。師：通過計算，？生：通過計算。師：大家說的真棒！我們來看，這里的虛線框?qū)嶋H上是我們想的過程，一般我們不把它寫出來，只寫虛線框外面的部分。都算出小明房間的面積了嗎？我們來看看那位同學(xué)估計的最準確？生：。㈢自主發(fā)現(xiàn)師：剛才我們還想知道小明家陽臺的面積，用豎式計算應(yīng)該如何擺呢？生：師：為什么要怎樣擺？你覺那種擺法更好點？生：，所以三位數(shù)寫在上面，兩位數(shù)寫在下面更簡便。師：對了我們要學(xué)會選擇合理的算法。會做嗎？老師相信你們肯定能算出來。打開書完成填空。寫完的同學(xué)給我一個暗示。師：你是怎樣做的？生：先看一個因數(shù)乘100倍，另一個因數(shù)乘10倍，積就乘100倍，就從積的右邊起數(shù)出三位，點上小數(shù)點。師：，？怎樣化簡?為什么可以這樣化簡？生：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，我們可以把小數(shù)末尾的0化簡。小結(jié)：老師明白了，他是先看一個因數(shù)乘100倍，另一個因數(shù)乘10倍，積就乘100倍，就從積的右邊起數(shù)出三位，點上小數(shù)點。再把小數(shù)末尾的0舍去。這樣比較簡便，我說的對嗎？我們來看，這里的虛線框?qū)嶋H上是我們想的過程，一般我們不把它寫出來。你們知道該怎樣寫嗎？學(xué)生說教師板書，:我們剛才都是把小數(shù)看成整數(shù)來計算，然后再把整數(shù)還原成小數(shù)。如果每題都這樣去想是不是很麻煩？你能找到更簡便的方法嗎？下面我們一起來討論.(出示討論題)指名讀題。⑴例題中的兩個因數(shù)分別是幾位小數(shù)？積是幾位小數(shù)？⑵試一試中的兩個因數(shù)分別是幾位小數(shù)？積是幾位小數(shù)？⑶通過比較，你發(fā)現(xiàn)上面兩題中兩個因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？師：小組討論,？生：我發(fā)現(xiàn)兩個因數(shù)的小數(shù)位數(shù)的和就是積的小數(shù)位數(shù)。生：兩個因數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。師：通過這三道討論題，我們能不能總結(jié)一下，小數(shù)乘小數(shù)應(yīng)該怎樣計算？生：小數(shù)乘小數(shù)，先按照整數(shù)乘法來算，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。師：說的很好，下面我來考考你們。不計算你能準確判斷出下面每題的積是幾位小數(shù)嗎？====最后一題出現(xiàn)要化簡的情況。重點強調(diào)一下。，可它的末尾有0，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)進行化簡，化簡后就是兩位小數(shù)了。㈣鞏固練習(xí).師：我已經(jīng)按整數(shù)計算出它的積，要想得到原來的積，你能為它點上小數(shù)點嗎？生：第一題因數(shù)中一共有2位小數(shù)，積就因該有兩位小數(shù)。第二題因數(shù)中一共有3位小數(shù)，積就因該有三位小數(shù)。第三題因數(shù)中二共有2位小數(shù)，積就因該有兩位小數(shù)。但是要把小數(shù)末尾的0化簡。積就是一位小數(shù)量師：同學(xué)們說的很好，下面我們來計算兩道題。87頁練一練的第二題。==第一題要注意因數(shù)中有三位小數(shù)，積就應(yīng)該有三位小數(shù)。第二題注意要先點上小數(shù)點在化簡。第二題你是怎樣算的？全課小結(jié)：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？一、鏈接生活情境，激活相關(guān)經(jīng)驗緊扣例題，教師從與學(xué)生生活息息相關(guān)的住房問題入手，使學(xué)生順利進入本課的學(xué)習(xí)。通過對兩個算式的比較，直截了當(dāng)?shù)剡M入本課的主題：小數(shù)乘小數(shù)。這樣的導(dǎo)入，生動活潑，很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，同時又服務(wù)于生活的教學(xué)新理念 不難看出，新課導(dǎo)入時，教師就鏈接了生活情境，激活了學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。，既自然復(fù)習(xí)了舊知識（小數(shù)乘整數(shù)），又激活了新知識的生長點，給計算教學(xué)增添了濃郁的現(xiàn)實意義。二、開放學(xué)習(xí)空間，自主探索實踐小學(xué)生的思維是在有效的數(shù)學(xué)活動中發(fā)生、發(fā)展的。新授環(huán)節(jié)先后組織了兩次有效的探究活動。第一次：出示小明家的房間平面圖，要求學(xué)生觀察，提出問題并列出乘法算式。學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)，可依次求出房間、小床、陽臺的面積。、先讓學(xué)生進行估算。接著，啟發(fā)思考：“你認為這些算式最值得認真研究的問題是什么？”在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，出示活動要求：利用工具（計算器）探究，可以兩人合作，研究內(nèi)容是積的小數(shù)位數(shù)的規(guī)律。兩次開放的探究活動，讓學(xué)生運用原有的知識經(jīng)驗自主地進行估算、口算、筆算，在培養(yǎng)學(xué)生的估算能力、計算能力的同時，點亮了教材細節(jié)，幫助學(xué)生靈活掌握了小數(shù)乘小數(shù)的算理算法。人教版小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計篇五p66頁例8，“練一練”，練習(xí)十二第5題。使學(xué)生初步掌握小數(shù)乘小數(shù)的意義和計算法則，使學(xué)生掌握確定積的小數(shù)位數(shù)時，位數(shù)不夠時用“0”補足。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和推理能力。掌握確定積的小數(shù)位數(shù)時，位數(shù)不夠時用“0”補足確定積里小數(shù)點的39。位置課件、展臺一、復(fù)習(xí)：出示練習(xí)十二第4題根據(jù)第一欄的積，寫出其他各欄的積(說說是怎樣想的?)二、教學(xué)例8。出示例8。(1)花架的占地面積是多少平方米?怎樣列式?指名回答，師板書算式。(2)學(xué)生試做。人教版小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計篇六使學(xué)生理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘法的計算法則，并能正確地進行計算。引導(dǎo)學(xué)生感覺轉(zhuǎn)化的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的類推、遷移的能力。進行愛護公物、保護學(xué)校環(huán)境的品德教育。重點是在理解小數(shù)乘和小數(shù)意義的基礎(chǔ)上掌握計算方法。難點是讓學(xué)生自主探索小數(shù)乘法的計算方法，能正確地進行筆算。課件、小黑板一、復(fù)習(xí)鋪墊，生活引入。