【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法，會(huì)計(jì)算1減去一個(gè)分?jǐn)?shù)的計(jì)算題。同分母分?jǐn)?shù)間進(jìn)行的加減運(yùn)算，學(xué)生容易掌握，但是用1減一個(gè)分?jǐn)?shù)的情況難以理解。所以在這堂課的教學(xué)中我圍繞這些內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)和練習(xí)，學(xué)生學(xué)得較好，基本上掌握了所教內(nèi)容?，F(xiàn)就本課教學(xué)有如下反思：在這節(jié)課中，我把目標(biāo)定位在理解分?jǐn)?shù)意義，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡單的39。有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。努力實(shí)踐著“不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展”的課程理念。我創(chuàng)設(shè)合適的問題情境，充分利用主題圖和課件直觀演示，讓學(xué)生自主探究算理，如：在計(jì)算2/8+1/8=3/8時(shí)我采用動(dòng)畫，把2個(gè)1/8和1個(gè)1/8合并到一起，就是3個(gè)1/8，學(xué)生很容易就概括出算理。在計(jì)算5/8－3/8時(shí)采用動(dòng)畫從5個(gè)1/8里去掉3個(gè)1/8，還剩2個(gè)1/8，就是2/8，學(xué)生很容易就歸納，總結(jié)出算理。整堂課形象直觀，降低認(rèn)知難度，學(xué)生容易理解。本節(jié)課我也十分注重進(jìn)行實(shí)踐操作，我讓學(xué)生用準(zhǔn)備的紙折一折，涂一涂，來鞏固算理。從課堂上學(xué)生的反饋來看，學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)掌握得很不錯(cuò)，達(dá)到了預(yù)期的效果。三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇七《一天的時(shí)間》就北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七單元第三課時(shí)的內(nèi)容。在教學(xué)時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)和教學(xué)的。重情境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引入：出示12時(shí)的鐘面，讓學(xué)生猜一猜12時(shí)老師在做什么？為什么都是12時(shí)，老師做的事卻不同？從而明確一天有兩個(gè)12時(shí)，一個(gè)是中午12時(shí)，一個(gè)是晚上12時(shí)，也就是一天的時(shí)間，時(shí)針要在鐘面上走2圈，也就是24時(shí)。重難點(diǎn)突破把握關(guān)鍵：教學(xué)新課時(shí)，讓學(xué)生觀察課件演示一天的變化，并說出幾個(gè)時(shí)刻，這個(gè)時(shí)刻你在做什么？讓學(xué)生初步感受一天的變化。 讓學(xué)生明白晚上12時(shí)就是0時(shí)，它是一天的起點(diǎn)，從夜里12時(shí)到中午12時(shí)再到夜里12時(shí)的全過程，知道了24時(shí)是一天的結(jié)束，也是新的一天的開始，24時(shí)就是0時(shí)，再通過教具演示，建立普通時(shí)計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的聯(lián)系，再讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)具鐘面，在鐘面上標(biāo)出24時(shí)計(jì)時(shí)法，使學(xué)生對(duì)24時(shí)有了深刻的體驗(yàn)。再引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較24時(shí)記時(shí)法和普通時(shí)記時(shí)法的區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生把普通記時(shí)法轉(zhuǎn)化成24時(shí)記時(shí)法，把24記時(shí)法轉(zhuǎn)化成普通記時(shí)法的方法。通過觀察、比較，學(xué)生自主探索出了24時(shí)記時(shí)法的一般規(guī)律、理解和發(fā)現(xiàn)了普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法的聯(lián)系和區(qū)別。重生活與數(shù)學(xué)相結(jié)合：設(shè)計(jì)練習(xí)。鞏固了24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換。在教學(xué)中，我還重視培養(yǎng)學(xué)生完整的表述和學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)語言。學(xué)生會(huì)根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在表述時(shí)間時(shí)會(huì)產(chǎn)生不規(guī)范現(xiàn)象。如：把7時(shí)說成7點(diǎn)，8時(shí)半說成8點(diǎn)半。我立刻給學(xué)生以引導(dǎo)，“在數(shù)學(xué)上，我們要說成“7時(shí)或者8時(shí)半。”學(xué)生的規(guī)范的數(shù)學(xué)用語得到了強(qiáng)化。在教學(xué)24時(shí)是一天的結(jié)束，也是新的一天的開始，沒有結(jié)合當(dāng)天來說一說：20號(hào)晚上的12時(shí)，也就是24時(shí)，是20號(hào)的結(jié)束，也是21號(hào)的開始，21號(hào)的0時(shí)。如果強(qiáng)指出學(xué)生會(huì)更加明確。三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇八分米和毫米的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長度單位米和厘米的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。分米和毫米不僅是認(rèn)識(shí)長度單位的基本內(nèi)容之一，也是學(xué)生逐步掌握測(cè)量方法和技能過程中的重要一環(huán)。本節(jié)課的重點(diǎn)是幫助學(xué)生初步建立1毫米、1分米的長度概念，會(huì)用分米、毫米做單位測(cè)量或描述物體的長度。課的開始，我通過簡單的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過的長度單位米和厘米，明確他們之間的關(guān)系，并且用手比劃出他們的長度。這樣可以為后面1分米和1毫米長度的`建立打下基礎(chǔ)。在教學(xué)分米時(shí)，我通過例題里文具盒的寬大約是10厘米，直接告訴學(xué)生10厘米也就是1分米，這樣是引入了1分米，但是我感覺沒有讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)分米的需要。接下來我通過認(rèn)一認(rèn)、比一比、畫一畫、找一找等一系列有層次的活動(dòng)幫助學(xué)生建立1分米的概念。在認(rèn)一認(rèn)時(shí)，我通過讓孩子在直尺上找出其它的1分米以完善學(xué)生對(duì)1分米的認(rèn)識(shí)。新課改強(qiáng)調(diào)對(duì)單位實(shí)際意義的理解，所以在讓學(xué)生比劃1分米時(shí)，我通過讓學(xué)生在直尺上比劃，試估等過程讓學(xué)生反復(fù)操作以加深對(duì)1分米長度的概念。課前我沒有準(zhǔn)備什么長度是1分米的物品，但是孩子還是找出了不少，比如：手機(jī)的長度、兩只眼睛眼角之間的距離、粉筆、卡片、鉛筆的長度、手掌的寬度等等。關(guān)于米與分米的關(guān)系，我是讓學(xué)生通過討論得出的，學(xué)生通過自己的推理說的非常好，然后再讓學(xué)生在米尺上驗(yàn)證。在教學(xué)毫米時(shí)，我是通過讓孩子估測(cè)數(shù)學(xué)書的厚度，然后直接告訴孩子因?yàn)橛美迕滓呀?jīng)不能直接準(zhǔn)確地量出數(shù)學(xué)書的厚度，這就需要比厘米更小的單位——毫米。但是，這些都是我告訴孩子的，他們沒有親身體會(huì)毫米的小、短、薄，沒有產(chǎn)生學(xué)習(xí)毫米的需要。在引入毫米時(shí)，我可以讓孩子測(cè)量帶的卡的厚度，通過描述自己的感受，然后引入毫米這一長度單位，這樣孩子理解會(huì)更深刻。然后我通過一些操作讓學(xué)生感受1毫米有多長：量1分硬幣的厚度，比劃1毫米的長度，捏10張的厚度，但是我沒有讓孩子說出他們的感受，而是我自己在感慨1毫米的短。這節(jié)課基本算是成功的，孩子都是經(jīng)過自己的努力獲得了知識(shí)。但是仍有需要改進(jìn)的地方，在以后的教學(xué)中，我要更細(xì)致地考慮孩子的情感目標(biāo)，不是我在教，而是他要學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)。三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇九三年級(jí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)是繼二年級(jí)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)“秒”，并會(huì)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。我在教學(xué)中及時(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)以往舊知的環(huán)節(jié)：如認(rèn)識(shí)種面，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，知道1時(shí)＝60分，1分=60秒，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)1時(shí)、1分、1秒長短的認(rèn)識(shí)，這也是了解學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)狀況，之后帶領(lǐng)學(xué)生看鐘面共同感受1分、1秒的長短，給學(xué)生建立準(zhǔn)確的定義和認(rèn)知。在讓學(xué)生理解時(shí)與分、分與秒的關(guān)系時(shí)，又用媒體向?qū)W生演示時(shí)針