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20xx年三年級數(shù)學教學反思(十二篇)-預覽頁

2025-07-30 12:05 上一頁面

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【正文】 興致?!睌?shù)學教學是數(shù)學活動的教學,因此在教學過程中應十分重視學生的實踐活動和直接經(jīng)驗,充分讓學生動手、動口、動腦,在活動中自己去探索數(shù)學知識與數(shù)學思想方法,在活動中體會成功的喜悅。通過這樣的三次活動,使學生真切的感受到,有些事件的發(fā)生是確定的,有些事件的發(fā)生是不確定的,因而產(chǎn)生對事件發(fā)生的可能性的初步認識?!痹谶@節(jié)課中,我把學習的主動權(quán)交給學生,放手讓學生通過“摸球、放球、猜球”等操作實踐活動,通過猜想驗證、自主探索、合作交流的形勢,體驗“可能性”的幾種情況。在了解生活中的“可能性”和探究“可能性”這兩個環(huán)節(jié)不夠充分。然而在動手操作這一過程,由于擔心時間不夠,只讓兩個學生來展示驗算方法,其實,當我巡視的時候就發(fā)現(xiàn)學生有多種驗證方法,加之三年級學生愛表現(xiàn)的年齡特點,若能夠多讓幾位學生上臺展示,不僅能夠讓學生感受到探究的樂趣,享受承購的喜悅,也能夠帶動全部學生學習的熱情??傆^整堂課,教學目標能夠落實到位,學生能夠理解算理并正確計算同分母分數(shù)加減法。面對各方面的不足,在今后的教育教學,我要以更加積極、認真的心態(tài)投入到教學中,多向有經(jīng)驗的老師請教,多聽名師的課堂,不斷學習,經(jīng)常反思,進一步提高教學水平。所以在這堂課的教學中我圍繞這些內(nèi)容設(shè)計教學和練習,學生學得較好,基本上掌握了所教內(nèi)容。我創(chuàng)設(shè)合適的問題情境,充分利用主題圖和課件直觀演示,讓學生自主探究算理,如:在計算2/8+1/8=3/8時我采用動畫,把2個1/8和1個1/8合并到一起,就是3個1/8,學生很容易就概括出算理。從課堂上學生的反饋來看,學生對這部分知識掌握得很不錯,達到了預期的效果。重難點突破把握關(guān)鍵:教學新課時,讓學生觀察課件演示一天的變化,并說出幾個時刻,這個時刻你在做什么?讓學生初步感受一天的變化。通過觀察、比較,學生自主探索出了24時記時法的一般規(guī)律、理解和發(fā)現(xiàn)了普通記時法和24時記時法的聯(lián)系和區(qū)別。學生會根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗,在表述時間時會產(chǎn)生不規(guī)范現(xiàn)象。在教學24時是一天的結(jié)束,也是新的一天的開始,沒有結(jié)合當天來說一說:20號晚上的12時,也就是24時,是20號的結(jié)束,也是21號的開始,21號的0時。本節(jié)課的重點是幫助學生初步建立1毫米、1分米的長度概念,會用分米、毫米做單位測量或描述物體的長度。接下來我通過認一認、比一比、畫一畫、找一找等一系列有層次的活動幫助學生建立1分米的概念。關(guān)于米與分米的關(guān)系,我是讓學生通過討論得出的,學生通過自己的推理說的非常好,然后再讓學生在米尺上驗證。然后我通過一些操作讓學生感受1毫米有多長:量1分硬幣的厚度,比劃1毫米的長度,捏10張的厚度,但是我沒有讓孩子說出他們的感受,而是我自己在感慨1毫米的短。我在教學中及時進行了復習以往舊知的環(huán)節(jié):如認識種面,復習認識時、分、秒,知道1時=60分,1分=60秒,讓學生談?wù)勛约簩?時、1分、1秒長短的認識,這也是了解學生對時間的認識狀況,之后帶領(lǐng)學生看鐘面共同感受1分、1秒的長短,給學生建立準確的定義和認知。所以,在平時的教學中為了讓學生進一步分清這兩個概念,我常常在課前、課后進行一些即時練習。3。我想,隨著學生認識和理解的深入,時間的知識會真正深入學生的生活,學生們才能真正了解時間。學生準備:課前了解自己的體重。噸也是一個質(zhì)量單位,那么1噸有多重呢?噸與千克有什么關(guān)系呢?二、講授新知,解決問題1噸有多重讓學生在小組內(nèi)相互說說自己的體重是多少千克?讓學生相互背一背,感受1個同學的體重有多重?1個同學的體重約是25千克,4個這樣的同學約重多少千克?(約100千克)40個這樣的同學大約重多少千克?(約1000千克),1000千克也就是1噸。(5)你平時在哪些地方看到用噸作單位的嗎?(貨車的載重量、電梯的載重量、橋的載重量等)(6)完成32頁的做一做,集體訂正。?3000千克=3噸,因為1000千克就是1噸,3000千克有3個1000千克,也就是3個1噸,就是3噸。(3)一塊橡皮的質(zhì)量是8()。星期日旱晨我從2分米的床上起來,洗刷完畢,就去吃旱飯。知道了1千克=1000克。也不可能像認識克和千克那樣讓學生通過掂一掂一個2分硬幣或者是兩袋鹽的重量來建立感性的認識。為了突破本節(jié)課的難點,我首先課堂上利用10袋100千克大米的質(zhì)量就是1噸,讓學生感受1噸到底有多重。20個老師的體重就是1噸,同時課本上也提供了兩頭牛的體重也大約是1噸。有一位學生說一幢教學樓一棵樹的重約1噸。三年級數(shù)學教學反思篇十一本課在教學中,我是通過學生自主提問,自主解決問題,把知識的學習過程變?yōu)閷W生的探究過程,充分調(diào)動學生的學習積極性,培養(yǎng)了學生的探究意識和探究能力。角度認識問題,采用不同的方式表達自己的想法,用不同的知識和方法解決問題,努力探索營造一種新型的情感性課堂教學本節(jié)課所設(shè)置的例題與練習題與生活實際有著密切的聯(lián)系,學生體會到了所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。如何使中下等的學生能清楚地理解并說出解決實際問題的解題思路,是我所要探究的。無論是“小動物運蘋果”還是“購物游戲”,都是學生所熟悉、感興趣的,不僅培養(yǎng)了學生運用知識解決實際問題的能力,更使學生領(lǐng)悟到數(shù)學源于生活、用于生活的道理。周長的計算方法,我把教學的重點放在了如何引導學生通過自主探索和交流獲得解題方法上,以學生的自主探索、合作交流為主,因為有了前面周長的認識,學生自主探索并不困難,關(guān)鍵是對各種算法的溝通、比較和理解。由長方形的長逐漸變短,變到正方形。學生在探索大量具體圖形的周長經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,抽象概括出長、正方形周長的計算公式。這是教師教學時間把握的失控,還有習題不符合學生們的認知規(guī)律,沒有循序漸
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