20xx年排球正面雙手墊球教學(xué)反思總結(jié)排球正面雙手墊球教案反思(九篇)(編輯修改稿)
2025-07-30 12:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 次課的分析與評(píng)價(jià)來(lái)看，學(xué)生練習(xí)情緒較高。準(zhǔn)備部分的聽數(shù)字“3”做不同反應(yīng)的慢跑，使學(xué)生的注意力、靈敏度、及反應(yīng)速度得到了鍛煉及提高；基本部分的學(xué)生探究自主學(xué)練、徒手分解動(dòng)作練習(xí)、原地墊固定球練習(xí)、一拋一墊練習(xí)、“一對(duì)一”對(duì)墊練習(xí)讓學(xué)生在掌握基本動(dòng)作技能的基礎(chǔ)上繼續(xù)加深印象并提高技術(shù)上的要求，多種形式的墊球練習(xí)對(duì)學(xué)生的肌肉耐力、意志力提出了考驗(yàn)；“小紅帽”接力游戲既提高了學(xué)生的移動(dòng)速度，又讓學(xué)生的情緒再次達(dá)到高峰；結(jié)束部分通過(guò)放松操使運(yùn)動(dòng)負(fù)荷逐漸恢復(fù)到接近課前水平。整節(jié)課下來(lái)，學(xué)生只有在教師教學(xué)點(diǎn)評(píng)和學(xué)生展示的部分有短暫的休息，從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷中等偏上，主要體現(xiàn)在：學(xué)生主觀感覺(jué)精神飽滿、體力充沛、學(xué)習(xí)興趣較高。學(xué)生有微汗或中等程度的出汗，證明負(fù)荷適宜。如果負(fù)荷過(guò)大，機(jī)體過(guò)于疲勞，就會(huì)滿頭大汗。這種現(xiàn)象出現(xiàn)在極個(gè)別同學(xué)身上，大部分同學(xué)中等程度出汗。情緒是人身體健康的“晴雨表”，同時(shí)也是衡量人體承擔(dān)負(fù)荷情況的一種主觀指標(biāo)，整節(jié)課下來(lái)，絕大部分學(xué)生情緒較高。本次課準(zhǔn)備部分的球操雖然很新穎，但由于是第二次課，學(xué)生的球性并不太熟，可能導(dǎo)致學(xué)生只側(cè)重照顧球，而忽略了準(zhǔn)備活動(dòng)的實(shí)際目的，經(jīng)反思我認(rèn)為可采用教師統(tǒng)一口令的腳步移動(dòng)練習(xí)?；静糠值膶?duì)墊練習(xí)采用的是男—女對(duì)墊，雖然達(dá)到了互助的目的，但在實(shí)際練習(xí)時(shí)，由于忽略了男女身高、力量、速度等的差異，從而出現(xiàn)了練習(xí)時(shí)球到處亂跑的場(chǎng)面，我認(rèn)為這樣安排弊大于利。同時(shí)，教師在課中應(yīng)多觀察學(xué)生練習(xí)時(shí)的狀態(tài)，包括臉色、表情、喘氣、排汗量、完成動(dòng)作的情況，通過(guò)提問(wèn)，觀察學(xué)生的注意力是否集中，并通過(guò)調(diào)整練習(xí)的次數(shù)、組數(shù)、強(qiáng)度等，來(lái)對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷進(jìn)行合理的調(diào)節(jié)。建議在練習(xí)中和練習(xí)后，教師可采用脈搏測(cè)量法，統(tǒng)一計(jì)時(shí)，學(xué)生各自測(cè)量自己的脈搏波動(dòng)次數(shù)，因?yàn)樯碡?fù)荷的變化引起人體需氧量的變化，它通過(guò)心臟的活動(dòng)反應(yīng)出來(lái)，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的大小直接影響脈搏次數(shù)的多少。課下，通過(guò)詢問(wèn)、觀察、聽取學(xué)生的反應(yīng)等來(lái)判斷運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的大小，再加以反思調(diào)整，從而達(dá)到優(yōu)化本課生理負(fù)荷的目的！《排球正面雙手墊球》教學(xué)反思總結(jié) 排球正面雙手墊球教案反思篇五本課教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的同學(xué)，教學(xué)之初我選用軟式排球作為過(guò)渡引導(dǎo)同學(xué)們接觸排球，學(xué)習(xí)排球技術(shù)，感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。排球是隔網(wǎng)項(xiàng)目，沒(méi)有身體的對(duì)抗，講求團(tuán)體的協(xié)作配合，對(duì)場(chǎng)地要求不高，而且動(dòng)作優(yōu)美，深受人民喜歡。小四的同學(xué)興趣廣泛，容易對(duì)新事物產(chǎn)生興趣，他們注意力容易集中。但又對(duì)同一事物的反復(fù)練習(xí)感到枯燥。而且他們正處于生長(zhǎng)發(fā)育期的高峰期，適當(dāng)?shù)拇碳び欣谒麄兘】档某砷L(zhǎng)。除此之外他們手掌小，手指沒(méi)力，因此在教學(xué)上一定要遵循循序漸進(jìn)的原則可以用軟式排球，小學(xué)生排球達(dá)到安全教學(xué)，避免受傷的目的。剛接觸排球階段，我以激發(fā)興趣感受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣和初步學(xué)習(xí)基本技術(shù)為目標(biāo)。教學(xué)策略上以游戲，自由練習(xí)和比賽為主。通過(guò)合作分組，友伴分組，個(gè)人和小組的展示增加同學(xué)之間交流的機(jī)會(huì)，營(yíng)造輕松愉快的氛圍。在教學(xué)過(guò)程中，我主要對(duì)其中一節(jié)課中拍手接球和傳球接力兩個(gè)游戲進(jìn)行反思。拍手接球：學(xué)生每?jī)扇四靡粋€(gè)球。聽到教師的口令后，迅速把球盡量地拋向空中，同時(shí)快速擊掌，并接住球，擊掌次數(shù)多者為勝。目的：發(fā)展學(xué)生的空間判斷球的方位和時(shí)間的能力，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。其中有不少的同學(xué)因?yàn)槌智蚝陀昧Σ黄胶獾膯?wèn)題，把球拋歪的，講解規(guī)則前應(yīng)該要提醒同學(xué)們兩手托球的底部同時(shí)用力往上拋到頭頂上方，練習(xí)前可以再安排一組專門做拋球的練習(xí)。傳球接力中，主要是為了引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)下手墊球（從停球到墊球），但游戲過(guò)程中，同學(xué)們主要會(huì)犯觸球部位不準(zhǔn)的錯(cuò)誤，和手型不對(duì)的問(wèn)題。后面的教學(xué)注意在主要內(nèi)容教學(xué)前多加一組輔助練習(xí)，比喻可以比比誰(shuí)的手型正確；觸球部位可以用粉筆在手上劃上記號(hào)，給學(xué)生一個(gè)直觀的信號(hào)，這樣效果會(huì)更為明顯。在教學(xué)剛開始的時(shí)候，顯得比較急燥，對(duì)細(xì)節(jié)的思考比較少，所以總感覺(jué)沒(méi)有達(dá)到之前的設(shè)想，后面的教學(xué)要注意突出重點(diǎn)，重點(diǎn)抓，抓重點(diǎn)吧?！杜徘蛘骐p手墊球》教學(xué)反思總結(jié) 排球正面雙手墊球教案反思篇六今天我教學(xué)的是水平二四年級(jí)排球課—墊球，收獲頗多。這是我第一次異校授課，也是第一次講排球課。課前頗多顧忌和擔(dān)憂，在上課一瞬間化為動(dòng)力。
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