【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，激發(fā)幼兒能關(guān)心樹葉的變化，同時(shí)通過大膽想象樂意表達(dá)自己的所思所想。）畫面一：這里有幾片樹葉？這4片樹葉是一家人，你能分得出它們是誰(shuí)嗎？（打招呼）猜一猜，這一家人聚在一起會(huì)說些什么呀？總結(jié)：哦，原來，樹葉爸爸和媽媽在一起說：寶寶，讓我們一起去參加舞會(huì)吧！過渡提問：剛才大樹葉和小樹葉們?nèi)⒓游钑?huì)了，樹葉寶寶一家也去了，還有誰(shuí)也會(huì)去參加舞會(huì)呢？畫面二：這些樹葉也準(zhǔn)備去參加舞會(huì)呢，可是你覺得它們準(zhǔn)備好了嗎？能去參加舞會(huì)嗎？小樹葉沒有漂亮的衣服，心里越想越難過，小朋友們，你們有什么好辦法來幫助小樹葉嗎？畫面三：魔術(shù)師來了，樹葉魔術(shù)師，變出新衣服，本領(lǐng)真正大。他是誰(shuí)？他來干什么？魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，我們也來學(xué)學(xué)他的樣子（邊說邊做動(dòng)作變、變、變）變了嗎？你喜歡哪件新衣服，為什么？三、樹葉的舞蹈。老師好像聽到有誰(shuí)在哭，哎，是誰(shuí)呢？它們?yōu)槭裁纯扪剑克鼈円蚕雲(yún)⒓游钑?huì)，可是沒有漂亮的衣服，魔術(shù)師又忙，這可怎么辦？示范：小樹葉，請(qǐng)你躺在桌子上，我和我的伙伴炫彩棒一起來變衣服，變呀變，變呀變。（涂了一半）變好了，你們看，行不行？（為什么不行呢？）那老師就把剩下的一起完成吧，大家一起來說：變呀變，變呀變（涂好），好了好了，都好了！小樹葉急急忙忙地趕到舞會(huì)，跳起了歡樂的舞蹈。你們想請(qǐng)其他小樹葉去嗎，那就快去請(qǐng)你們的小樹葉吧。幼兒操作。我們一起和樹葉寶寶跳歡快的舞蹈。本次活動(dòng)幼兒非常感興趣，我想優(yōu)美的flash是一個(gè)原因，同時(shí)，對(duì)于樹葉孩子們也都不陌生，所以孩子們有話可說。本次活動(dòng)的價(jià)值取向是想讓幼兒在看看、聽聽、說說、做做中體驗(yàn)快樂的情緒，萌發(fā)樂意幫助他人的愿望。從孩子們的熱情參與中，我感受到他們樂于幫助的情感。不足之處：難度不夠。原先我想對(duì)于我們新中班的幼兒各方面的能力還是較弱的，所以只是讓他們簡(jiǎn)單的打扮樹葉，但是對(duì)于我們的孩子都能順利完成，所以領(lǐng)導(dǎo)反饋也感覺是否可以增加一點(diǎn)難度，幫助樹葉添上動(dòng)態(tài)的手和腳等，這樣就更能體現(xiàn)出活動(dòng)的主題樹葉的舞蹈。我覺得非常有道理，是一個(gè)非常好的建議。大班語(yǔ)言《莊稼的天敵》教案與反思與評(píng)價(jià)篇七愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)所聽到的聲音。能對(duì)所聽到的聲音大膽想象并創(chuàng)編故事進(jìn)行講述。感受聽聲音創(chuàng)編故事的樂趣。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)聲音已具有初步的分辨能力。物質(zhì)準(zhǔn)備：與聲音有關(guān)的八組課件（1）圖片：拍手圖片、小狗、電話、刮風(fēng)（2）三組聲音：①哭聲②倒水聲、喝水聲③貓聲、器皿破碎聲、腳步聲（3）四組聲音：①風(fēng)聲、雨聲、走路聲②公雞打鳴聲、鳥叫聲、老虎吼聲③歌聲、掌聲、寶寶笑聲④青蛙叫聲、蛐蛐叫聲、走路聲。一、觀看圖片，模仿聲音。（教師依次播放圖片，請(qǐng)幼兒模仿圖片中物體發(fā)出的聲音。）談話：今天我給小朋友帶來了幾張好看的圖片，想看嗎？提問：圖片上是什么？（你看到了什么？）他們能發(fā)出什么樣的聲音？二、聽一聽、猜一猜、講一講。教師設(shè)問，激發(fā)幼兒參與的興趣。生活中有各種各樣的聲音，不同的聲音會(huì)告訴我們不同的事情。小朋友想不想猜一猜？播放一個(gè)聲音，啟發(fā)幼兒圍繞這一聲音進(jìn)行想象。（教師播放一個(gè)聲音，鼓勵(lì)幼兒對(duì)聲音所表述的事情進(jìn)行聯(lián)想。如：播放一段哭聲，請(qǐng)幼兒猜想并講一講：誰(shuí)哭了？他為什么哭？）播放兩個(gè)聲音，讓幼兒進(jìn)行聯(lián)想。（1）教師播放兩個(gè)聲音，鼓勵(lì)幼兒對(duì)聲音進(jìn)行猜想。（2）啟發(fā)幼兒將兩個(gè)聲音聯(lián)系在一起，用自己的語(yǔ)言講述一件所發(fā)生的事情。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象，講述不同的內(nèi)容。播放三個(gè)聲音，讓幼兒進(jìn)行聯(lián)想與創(chuàng)編，并由此編講一段故事情節(jié)。（1）教師播放一組聲音，鼓勵(lì)幼兒對(duì)聲音進(jìn)行猜想。（2）啟發(fā)幼兒將一組聲音聯(lián)系在一起，大膽想象創(chuàng)編故事并鼓勵(lì)幼兒在集體面前講述自己創(chuàng)編的故事。三、小小故事會(huì)。教師鼓勵(lì)、肯定幼兒創(chuàng)編的故事，把幼兒分成四組，并向幼兒發(fā)出挑戰(zhàn)，還有幾組不同的聲音，你們能創(chuàng)編出好聽的故事嗎？教師依次播放幾組聲音，請(qǐng)幼兒注意傾聽。請(qǐng)各組幼兒選擇自己將要進(jìn)行創(chuàng)編的一組聲音，圍坐在一起，相互交流分享。教師請(qǐng)每組幼兒選一個(gè)或兩個(gè)幼兒在集體面前講述自己組創(chuàng)編出來的故事，教師及時(shí)給予幫助與肯定。四、我的故事我表演。鼓勵(lì)小組內(nèi)的幼兒繼續(xù)編講故事，并給自己組編講的故事創(chuàng)編名字，在將創(chuàng)編的故事進(jìn)行角色表演。大班幼兒思維活躍，但有時(shí)要把豐富的內(nèi)涵通過比較到位的語(yǔ)言表達(dá)出來有一定的難度，必須借助教師的引導(dǎo)和幫助。由于借班教學(xué)，教師與幼兒的互動(dòng)性沒有達(dá)到預(yù)期效果?；顒?dòng)點(diǎn)評(píng)：活動(dòng)過程層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣，目標(biāo)完成較好。教師引導(dǎo)幼兒的能力還有待提高。大班語(yǔ)言《莊稼的天敵》教案與反思與評(píng)價(jià)篇八理解古詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩(shī)，感受韻律美。理解古詩(shī)中有關(guān)字詞的含義，萌發(fā)對(duì)祖國(guó)的美好河山的喜愛。幼兒用書19頁(yè)。掛圖《絕句》。語(yǔ)言磁帶。學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩(shī)，感受韻律美。理解古詩(shī)中有關(guān)字詞的含義。出示掛圖，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。啟發(fā)幼兒講述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)古詩(shī)。（1）教師以提問的方式啟發(fā)幼兒描述畫面內(nèi)容。（2）在幼兒講述的基礎(chǔ)上，用古詩(shī)的第一句話進(jìn)行概括，學(xué)習(xí)相關(guān)字詞。完整地欣賞古詩(shī)。（1）這四副圖連起來就變成了一首優(yōu)美的詩(shī)，題目叫《絕句》，大家來欣賞一下吧。（2）播放錄音，幼兒欣賞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩(shī)《絕句》。（3）引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)的內(nèi)容和意境。幼兒和老師一起朗誦古詩(shī)。簡(jiǎn)要介紹古詩(shī)的作者杜甫。學(xué)習(xí)古詩(shī)《絕句》時(shí)，我請(qǐng)兩位會(huì)念的幼兒當(dāng)小老師，孩子們都學(xué)得特別認(rèn)真，始終關(guān)注兩位小老師，沒幾遍孩子們都會(huì)背了。學(xué)會(huì)后，孩子們都爭(zhēng)先恐后的要當(dāng)小老師，我滿足了小朋友的愿望。對(duì)于孩子來說，老師在他們心目中是多么神圣與偉大，而在實(shí)踐中他們又有了切身的體會(huì)。此后，孩子們學(xué)詩(shī)的興趣日益濃厚，更主要的是它使自信回到了孩子的臉上體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂，作為老師又何樂不為之呢？大班語(yǔ)言《莊稼的天敵》教案與反思與評(píng)價(jià)篇九感受散文中對(duì)春天景色的描繪，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。通過多通道感受的方式，充分表達(dá)對(duì)大自然的喜愛之情。能夠安靜地傾聽文學(xué)作品以及同伴的的介紹。展現(xiàn)溫馨的春天景色的背景音樂。幼兒每人一張紙、水彩筆。幼兒用書14~15頁(yè)。掛圖《春》。語(yǔ)言磁帶。感受散文中對(duì)春天景色的描繪，能夠安靜地傾聽文學(xué)作品以及同伴的的介紹。體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。聆聽音樂，欣賞散文《春》，感受春天的溫馨和美好。（1）讓我們閉上眼睛，一起來感受春天的美好吧?。?）教師有感情地朗讀散文《春》。（3）提問：春天美嗎？你從哪里感受到的？（4）大家再仔細(xì)聽聽。結(jié)合掛圖，再次欣賞散文，引導(dǎo)幼兒用散文中的語(yǔ)言描述春天。（1）為什么說春雨像綠絲線，從地上牽起麥苗？（2）小羊說春雨是什么味道的？你們覺得它說得對(duì)嗎？（3）你喜歡散文中的哪