【文章內(nèi)容簡介】 最近我們學習了哪些神話傳說故事？（學生匯報）除了我們學到的這些，課外你還讀過哪些，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。、聽故事的要求。⑴ 講的同學要按一定的順序把故事內(nèi)容講清楚、明白；要有感情。⑵ 聽的同學要認真傾聽，聽講完后評一評。 小組練習（1）下面以小組為單位，講神話傳說，看誰能按一定的順序?qū)⒐适卤磉_的更清楚。要求每組組員都要講一個故事，組員要作出評點，最后評出最優(yōu)秀的講故事能手。（2）同學針對講的故事中沒聽清或覺得不夠具體的地方進行提問。（這兒通過學生的提問，讓大家了解在講解過程中存在的不足，老師可結(jié)合具體的方法進行指導。）總結(jié)把故事講好的方法：（1）故事最好比較有趣，情節(jié)完整生動。（2）講之前要做好準備。（3）語速不能太快，聲音要洪亮。學生討論。小組討論，用一句最能吸引聽眾的話簡要介紹獲勝者所講解的故事，誰的話最能吸引全班同學，誰將是全班的“故事大王”，將有幸在全班同學面前講解他的故事。小組代表發(fā)言。全班評比。公布小組獲勝者，并給予精神獎勵。板書設(shè)計：故事會我會變第二課時教學任務(wù)： 我的發(fā)現(xiàn)日積月累 成語故事教學過程：（一）我的發(fā)現(xiàn)１．談話導入。師：“世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”今天，老師將和大家一起游覽“成語樂園”。在這次游園中，如果你沒有一雙慧眼，可能就會走馬觀花，空手而返。所以在進入“成語樂園”之前，我們得先進行一項測試──看看誰具有一雙慧眼。２．教師出示學生日常習作中含有錯別字的句子，激發(fā)學生的學習興趣。例如，操場上正在進行撥（拔）河比賽。３．引導學生發(fā)現(xiàn)句中的錯別字，交流容易寫錯的原因。師：這些字的字形非常相似，我們要仔細分辨，發(fā)現(xiàn)它們的特點，找到它們的規(guī)律，就能寫正確了。４．出示“我的發(fā)現(xiàn)”板塊的詞語，讀一讀，注意比較帶點字的字形，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。５．師生討論交流：“導”與“異”，“旅”與“旋”，“科”與“料”，“載”與“截”，有的部首或偏旁相同，但讀音不同，意思不同。其他的字在字形方面有細微不同，要特別注意區(qū)別。比如，“歸”與“舊”。辨析形近字的主要方法，是了解漢字的意思，并在具體語言環(huán)境中去區(qū)別、分辨。６．平時還有哪些形近字特別容易混淆，你有什么好方法區(qū)別它們嗎？師生共同梳理本學期學過的生字中字形相近的生字，如，即—既；練—煉；洲—州；犁—梨；幅—副等，鞏固辨析形近字的方法。(二)讀讀記記１．出示第一組成語，讀一讀，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？讀中引導學生發(fā)現(xiàn)：這一組是含有數(shù)字的成語。２．交流：你還能說出一些含有數(shù)字的成語嗎？（五光十色、五顏六色、九死一生、千軍萬馬、千變?nèi)f化、七零八落、五湖四海等）３．出示另外三組成語。引導學生發(fā)現(xiàn)它們分別是：ａｂａｃ式、ａａｂｂ式和含有反義詞的成語。４．齊讀四組成語，讀準字音。過渡：其實，勞動人民真的很有智慧，他們還創(chuàng)造了許多具有民族特色的語言形式，如對聯(lián)、諺語、歇后語等。接下來，我們一起去認識另一位好朋友──歇后語。出示“歇后語的自我介紹”(三)讀讀背背１．讀一讀，說說你的發(fā)現(xiàn)，可以是形式上的，也可以是內(nèi)容上的。２．交流歇后語的特點。（首先，歇后語由兩部分組成。其次，前后的意思是有聯(lián)系的。前面一部分是說事，類似謎面；后一部分是六上語文園地三教學設(shè)計篇七讓學生觀察周圍事物的變化，并能準確地描述景物的形態(tài)。能合理用上平時積累的好詞佳句及修辭方法，提高自己的語言表達能力。初步學會賞析習作的方法。重點：引導學生展開合理的想象把畫面的內(nèi)容說清楚；難點：豐富學生的語言積累，表達對秋天的喜愛之情。第一學時一、導入同學們，你喜歡秋天嗎？為什么？既然大家都那么喜歡秋天，那今天就讓我們一起走進秋天這幅圖畫吧！（板題秋天的圖畫）二、觀察畫面，學會表述。（出示銀杏葉圖片），你們看，老師把誰請來了？（銀杏葉）誰來說一說，這是什么樣的銀杏葉？（我們可以從顏色、形狀或是給你的感受等方面來做介紹）2.、這（）的銀杏葉像什么呢？還記得11課的課文里是怎么說的嗎？（黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。）這句話中的銀杏葉被比作了什么？我們把這種方法叫做什么？（比喻）讀了這句話后，就算我們沒有見過銀杏葉，也能把它的樣子想象出來了，對吧？看來比喻的功勞可真不小哦！不過接下來，李老師還要通過另一種修辭方法讓銀杏葉變得更加生動具體，你想見識見識這種方法嗎？（出示句子，齊讀。）在這句話中，銀杏葉不僅可以像人一樣點頭，還可以開口說話，你覺得有趣嗎？而這種把事物變得像人一樣會說話、能做事、有感情的修辭方法就是我們常常說到的——擬人。你看，咱們對銀杏葉的描述從無到有，從有到生動、具體，寫起來并不困難，是吧？所以只要你認真觀察，大膽想象，用好修辭，就沒有寫不好的景物。（板書：認真觀察大膽想象用好修辭）大家記住這3個絕招了嗎？那接下來我就要請大家活學活用這3招啰。（展示圖片）大家看這是什么？現(xiàn)在，你能試著來描述一下你眼前的這些景物嗎？（提示孩子大膽想象，用好修辭和自己積累的好詞佳句）三、自由表述，動筆成段。大家說的很好。其實秋天里還有很多迷人的景物呢。要不，咱們一起去看看？那大家一定要注意認真觀察哦。（展示圖片，注意適當?shù)恼Z言引導）你喜歡這些秋天的景物嗎?現(xiàn)在就請你選擇圖上的一種景物，認真地觀察后，試著用幾句話來說一說（寫一寫）它，好嗎？大家要記得用上自己積累的好詞佳句，當然也可以從老師的詞句銀行中選擇你喜歡的詞句來進行運用。大家先想一下，需要老師幫忙的可以舉手示意。（學生借助詞句銀行，組織語言進行匯報。老師可以讓選擇同一景物的孩子來做補充和交流。）大家說得太好了，那現(xiàn)在就請同學們把剛才自己說到的或是是想到那一種景物寫下來，好嗎？注意開頭要空兩格，書寫要認真。四、欣賞他人習作，學習點評方法。學習點評方法。你們看，一會兒功夫，很多同學就寫出一段話來了。現(xiàn)在，我們就一起來評一評他們寫得怎么樣，好嗎？不過點評習作之前，老師要提醒大家注意以下幾點（出示點評要求）。欣賞他人習作五、總結(jié)同學們，如果咱們按照一定的順序把這幾段話串連在一起，再給這幾段話加上開頭、結(jié)尾和題目，它就是一篇完整的文章了。你們看，寫作文是不是很簡單呀？所以只要大家肯努力，以后一定能寫出好文章的。認真觀察秋天的圖畫大膽想象用好修辭六上語文園地三教學設(shè)計篇八教學目標，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。，先說后寫，與同學交流后再修改。，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。，積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科技知識。，了解和積累科技知識。教學重難點，并將自己想象的故事寫下來，清楚明白地表達自己的意思。課前準備”智能機器人”的vcd。畫一畫自己要發(fā)明的機器人的樣子，并簡單標注它的功能。，做科技新聞剪報和科技知識卡片。教學時間3課時教學過程第一課時（口語交際：我想發(fā)明的機器人）（我的發(fā)現(xiàn)日積月累寬帶網(wǎng)）一、談話導入，激發(fā)興趣，我們剛剛學完《果園機器人》一課，知道機器人是那樣聰明能干。在機器人的大家族里，有的可以進入險區(qū)，排除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進入人體，查病治病……老師還知道同學們也想發(fā)明更加聰明能干的機器人。今天我們一起來聊聊“機器人”。：我想發(fā)明的機器人二、創(chuàng)設(shè)情景，明確交際要求。，假如給你一個機會，你會想到要給什么人發(fā)明一個怎樣的機器人呢？靜靜思考一分鐘。，為自己要發(fā)明的機器人取名。三、示范引路，感悟要領(lǐng)。，重點說清它的樣子和本領(lǐng)。，師生合作演示說、評的交際過程。四、我的發(fā)現(xiàn)，注意帶點的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。，體會多音字的讀音是依據(jù)具體的語言環(huán)境而定。五、日積月累（一），練習讀正確、讀流利。，比一比誰讀得正確。 ，說一說記字的小竅門。（二）讀讀背背，看誰讀得最正確。、男女生間、師生間多種形式的對讀，達到背誦積累的目的。第二、三課時（想象作文）教學過程一、談話導入。，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機器人，未來的機器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？。根據(jù)學生說的內(nèi)容，適時小結(jié)，啟發(fā)學生明白本次習作既可以寫生活用品、學習用品、工作用品，也可以是玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。二、明確習作要求“未來的……”，也可自己擬定題目。，語句通順，敘述有一定順序。三、范文引導。四、展開想象，說一說。？把自己的想象說給小組的同學聽，并請大家提出建議；認真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。：你們認為他說得怎么樣？！趕快順著你的思路寫下來吧。形式不限。題目自擬。老師期待著更多的富有想象力的佳作問世。五、自主習作。教師對有困難的同學進行個別指導。六、修改習作，相互評價。，修改不滿意的地方。，給對方進行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習作進行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學生，當眾朗讀，給予鼓勵。六上語文園地三教學設(shè)計篇九運用口頭語言與書面語言，交流綜合性學習的收獲，提高傾聽、應(yīng)對、表達等語言能力。比較句子，體會詞語在表達語意輕重方面的作用。積累農(nóng)業(yè)氣象諺語。展示綜合性學習的成果，培養(yǎng)學生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。學生準備有關(guān)“大自然的啟示”綜合性學習的圖文資料、小發(fā)明、小創(chuàng)意等。教師準備人類從大自然中受到啟示有所發(fā)現(xiàn)與發(fā)明事例的資料第一課時 口語交際(一)、展示事例，激發(fā)興趣,講述下列事例，引入新課。20xx多年前埃及人邁克雷在尼羅河邊散步時，踢到了于烏龜殼，從中受到啟發(fā)，發(fā)明了木制四弦的樂器——世界上最早的小提琴。澳大利亞原本沒有兔子，只有袋鼠、駝鳥等少數(shù)動物種類。1859年英國移民帶去20多只家兔到達澳大利亞。那里沒有虎、豹、豺、狼、狐等食肉動物，兔子沒有天敵，只生不死，不到三年時間，就多得擠滿了牧場草地。到了19世紀末，兔子經(jīng)過的地方，牧草、麥苗蕩然無