縣智力殘疾兒童康復項目定點機構自查報告-(編輯修改稿)
2025-04-24 13:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 童康復的社會宣傳。我們經(jīng)常利用“助殘日”等機會，以組織學校的教師到廣場進行學生手工藝品義賣活動形式，進行殘疾兒童相關知識宣傳。（二）完善設施，培優(yōu)師資，筑牢人力物力保障加強我校組織領導。我校目前共有校長1人，書記1人，副校長2人，康復主任1人，有專職個訓教師4人（特教專業(yè)）。在業(yè)務上，接受上級康復機構和學校業(yè)務部門的指導，由校長親自抓，課程處也有專人負責智力殘疾兒童康復工作的安排與督查?？祻凸ぷ髋c學校工作同步計劃、同步實施、同步檢查、同步考核。配高配強個訓師資。精心挑選了四位責任心強、業(yè)務精湛的老師擔任智力殘疾兒童康復教學工作，四位教師都具備大學學歷，分別畢業(yè)于特殊教育相關專業(yè)。在要求教師努力學習專業(yè)技能的同時，學校每年全年派送教師至區(qū)內(nèi)外學習，以提高他們智力殘疾兒童康復的理論知識與實操技能。今年培訓的人次達到90%，是歷年來最高的。完善專業(yè)基礎設施。近年來，我校按照上級康復機構要求，先后建設了語訓教室、個訓室、音樂室、體能康復訓練室等一批功能訓練教室，并按照配置標準，為學校配備了較為完善的學教玩具、專業(yè)圖書器材以及泰億格康復設備，滿足了開展康復工作的需要。加大對智力殘疾兒童家庭的支持力度。不少智力殘疾兒童家庭都存在著生活壓力大、家庭負擔重等問題，直接影響到他們送孩子參加康復訓練的積極性。對于家庭困難的家庭，學校給予智力殘疾兒童及其家長提供力所能及的幫助。（三）精心組織，規(guī)范管理，提高智力殘疾兒童康復質(zhì)量規(guī)范管理好康復檔案。學校根據(jù)每個智力殘疾兒童的年齡、殘疾程度、類型、目前存在主要障礙、康復情況、是否有其它殘疾、語言水平、家庭狀況等情況建立殘疾兒童一人一檔、一人一策，針對性、目標性明確，確保殘疾兒童康復訓練有序運行。每學期，對智力殘疾兒童的康復情況，進行一次觀察描述綜合評估，評估的情況作為
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