縣智力殘疾兒童康復(fù)項目定點機構(gòu)自查報告-(編輯修改稿)
2025-04-24 13:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 童康復(fù)的社會宣傳。我們經(jīng)常利用“助殘日”等機會，以組織學(xué)校的教師到廣場進行學(xué)生手工藝品義賣活動形式，進行殘疾兒童相關(guān)知識宣傳。（二）完善設(shè)施，培優(yōu)師資，筑牢人力物力保障加強我校組織領(lǐng)導(dǎo)。我校目前共有校長1人，書記1人，副校長2人，康復(fù)主任1人，有專職個訓(xùn)教師4人（特教專業(yè)）。在業(yè)務(wù)上，接受上級康復(fù)機構(gòu)和學(xué)校業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo)，由校長親自抓，課程處也有專人負責(zé)智力殘疾兒童康復(fù)工作的安排與督查?？祻?fù)工作與學(xué)校工作同步計劃、同步實施、同步檢查、同步考核。配高配強個訓(xùn)師資。精心挑選了四位責(zé)任心強、業(yè)務(wù)精湛的老師擔(dān)任智力殘疾兒童康復(fù)教學(xué)工作，四位教師都具備大學(xué)學(xué)歷，分別畢業(yè)于特殊教育相關(guān)專業(yè)。在要求教師努力學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時，學(xué)校每年全年派送教師至區(qū)內(nèi)外學(xué)習(xí)，以提高他們智力殘疾兒童康復(fù)的理論知識與實操技能。今年培訓(xùn)的人次達到90%，是歷年來最高的。完善專業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施。近年來，我校按照上級康復(fù)機構(gòu)要求，先后建設(shè)了語訓(xùn)教室、個訓(xùn)室、音樂室、體能康復(fù)訓(xùn)練室等一批功能訓(xùn)練教室，并按照配置標(biāo)準，為學(xué)校配備了較為完善的學(xué)教玩具、專業(yè)圖書器材以及泰億格康復(fù)設(shè)備，滿足了開展康復(fù)工作的需要。加大對智力殘疾兒童家庭的支持力度。不少智力殘疾兒童家庭都存在著生活壓力大、家庭負擔(dān)重等問題，直接影響到他們送孩子參加康復(fù)訓(xùn)練的積極性。對于家庭困難的家庭，學(xué)校給予智力殘疾兒童及其家長提供力所能及的幫助。（三）精心組織，規(guī)范管理，提高智力殘疾兒童康復(fù)質(zhì)量規(guī)范管理好康復(fù)檔案。學(xué)校根據(jù)每個智力殘疾兒童的年齡、殘疾程度、類型、目前存在主要障礙、康復(fù)情況、是否有其它殘疾、語言水平、家庭狀況等情況建立殘疾兒童一人一檔、一人一策，針對性、目標(biāo)性明確，確保殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練有序運行。每學(xué)期，對智力殘疾兒童的康復(fù)情況，進行一次觀察描述綜合評估，評估的情況作為
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