高校教師資格培訓(xùn)心得600字(編輯修改稿)
2025-04-15 04:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 開發(fā)的要求，也是新老師成長(zhǎng)與進(jìn)展的需要。 一、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè) 師德，是指老師的職業(yè)道德，是老師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會(huì)道德體系的重要組成部分，是同學(xué)道德修養(yǎng)的楷模之一。貴不在于“談”而在于“行”。為人師表，教書育人。老師是社會(huì)的典范，人格的楷模，父母的替身，同學(xué)進(jìn)展的引路人。所以老師應(yīng)以其高尚而富有魅力的人格，以身示范。正如江澤民說(shuō)的：“老師作為人類靈魂工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教書者必先修己，育人者必先律己?！彼宰鳛槔蠋熞杂X加強(qiáng)道德修養(yǎng)，領(lǐng)先垂范，既要有腳踏實(shí)地，樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度，又要有淡泊明志，甘為人梯的精神境界，用自己高尚的品質(zhì)感染同學(xué)。 二、加強(qiáng)與同學(xué)的溝通溝通 在高校普遍存在一種現(xiàn)象，即與中、學(xué)校訓(xùn)練相比，高校老師與同學(xué)溝通、溝通較少，這必定對(duì)訓(xùn)練目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著負(fù)面影響。而擅長(zhǎng)傾聽與反思，是老師良好心理素養(yǎng)的體現(xiàn)，是高校老師與同學(xué)溝通、溝通的有效手段，更是一種深受同學(xué)歡迎的溝通藝術(shù)。 另外作為高校老師還必需要懂得訓(xùn)練心理，肯定要留意防止給同學(xué)提出過(guò)高的目標(biāo)，或?yàn)橥瑢W(xué)增加太大壓力。過(guò)高的目標(biāo)、過(guò)大的壓力不會(huì)促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)，只會(huì)增加他們的焦慮，帶來(lái)阻礙個(gè)體終身進(jìn)展的心理障礙。比如最近幾年，接連消失高校同學(xué)跳樓大事，這不得不引起高校老師對(duì)同學(xué)心理訓(xùn)練與溝通的重視。 只有具備溝通協(xié)調(diào)的力量，才能夠在訓(xùn)練的過(guò)程中，處理好各種關(guān)系，從而達(dá)到訓(xùn)練效果，了解同學(xué)的個(gè)人觀與世界觀，隨時(shí)洞察同學(xué)中消失的新現(xiàn)象、新問題。 三、端正教學(xué)態(tài)度，提高教學(xué)質(zhì)量 青年老師是高校中的活躍力氣，是打算高等學(xué)校進(jìn)展前途的重要因素。 因此， 如何提高老師尤其是青年老師的教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校管理的重要內(nèi)容，大部分青年老師是非師范類學(xué)校畢業(yè)，剛走上教學(xué)工作崗位就站上講臺(tái)， 缺乏必要的教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)閱歷， 因而給學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)影響。所以，提高青年老師的教學(xué)質(zhì)量成為各大院校亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。 依據(jù)自己的切身體會(huì)以及老老師所授閱歷，我認(rèn)為高校老師提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)從如下做起： (1)盡快完成從同學(xué)到老師身份的轉(zhuǎn)變。老師應(yīng)充分備課，廣泛閱讀教學(xué)資料，消退對(duì)課堂教學(xué)的害怕，建立自信。 (2)增加自身的教學(xué)綜合力量。除了熟識(shí)教材內(nèi)容細(xì)心備課，還需要潛心討論教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)，對(duì)所講內(nèi)容不斷加工、改造、拓展學(xué)問面，引導(dǎo)同學(xué)觸類旁通。在授課過(guò)程中，還應(yīng)不斷的調(diào)動(dòng)同學(xué)聽課的樂觀性、掌握教學(xué)節(jié)奏和管理課堂等，提高教學(xué)組織管理力量。 (3)提高同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的力量。要使同學(xué)學(xué)到的學(xué)問能夠和身邊的事情緊密結(jié)合在一起，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，提高同學(xué)觀看問題、分析吸取新學(xué)問以及科研創(chuàng)新的力量。 四、加強(qiáng)學(xué)術(shù)討論，提高科研力量 教學(xué)質(zhì)量是一所高校的生命線，質(zhì)量不僅保證生存，也是保證高校過(guò)得更好所必需的?？茖W(xué)討論則是一所高?；盍Φ脑慈盍Φ膩G失也可威逼到生存的基礎(chǔ)。因此，會(huì)教書的老師是好老師，會(huì)進(jìn)行討論的老師是好老師，既會(huì)教書又會(huì)討論的老師是更好的老師。 科研除了需要廣博精深的專業(yè)學(xué)問外，還必需具備直觀，靈感，能抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的思想火花的力量，百折不饒的意志品質(zhì)等。因此，作為一名高校老師，往往會(huì)在教學(xué)和科研的思維轉(zhuǎn)換中，倍感身心的疲乏，尤其是教學(xué)工作量過(guò)大，教學(xué)壓力過(guò)強(qiáng)的狀況下，消失力不從心，無(wú)所適從的心情，我也曾感嘆做一個(gè)好老師好難。大多數(shù)年輕老師的科研包括我自己都處于較低水平，但科研的增長(zhǎng)將會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的提高，所以我們應(yīng)毫不遲疑地投身到教學(xué)和科研中，在教學(xué)與科研的相互促進(jìn)過(guò)程中不斷完善自我。 依據(jù)自身的總結(jié)，在提高科研力量上有如下 體會(huì)：(1)要明確階段性目標(biāo)，學(xué)會(huì)忍痛割愛。(2)平常積累，尤其是利用課堂教學(xué)積累資料。(3)勇于申報(bào)課題，先下手為強(qiáng)。(4)隨時(shí)預(yù)備，等待機(jī)會(huì)。(5)動(dòng)員一切可動(dòng)用的資源，進(jìn)行有效的公關(guān)。
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