【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 勁的時(shí)候又會(huì)說(shuō)些什么？　　 學(xué)唱歌曲《加油干》、　　（1）教師范唱歌曲《加油干》。提問(wèn)：歌曲里是怎樣為大家加油的？　?。?）幼兒結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲。　　用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和力度。　?。?）鼓勵(lì)幼兒用拍手的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的快慢節(jié)奏?！　。?）引導(dǎo)幼兒反思自己拍手的節(jié)奏。提問(wèn)：音樂(lè)慢的地方，我們拍手的速度怎樣？音樂(lè)快的地方呢？　?。?）幼兒嘗試用自己的身體表現(xiàn)動(dòng)作。第7小節(jié)的動(dòng)作用拍腿、拍肩和拍頭的動(dòng)作來(lái)表示?！　。?）幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊練習(xí)身體動(dòng)作?！　〗處熤笓]幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作?！　。?）引導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。提問(wèn)：除了可以用動(dòng)作加油以外，還可以用什么加油？（口號(hào)：嗬嗨）　?。?）教師指揮幼兒分聲部練習(xí)?！　』顒?dòng)小結(jié)?！　』顒?dòng)延伸：　　用樂(lè)器演奏音樂(lè)《加油干》音樂(lè)活動(dòng)方案8　　活動(dòng)目標(biāo)：　　1．進(jìn)一步熟悉歌曲，學(xué)會(huì)演唱歌曲；　　2．能運(yùn)用身體各部分與同伴接觸進(jìn)行游戲，感受游戲的快樂(lè)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　小鳥(niǎo)的圖片、音樂(lè)，小鳥(niǎo)頭飾若干，樹(shù)林背景。　　活動(dòng)過(guò)程：　　1．發(fā)聲練習(xí)：《我愛(ài)我的小動(dòng)物》　　2．熟悉歌曲《小小鳥(niǎo)》　?。?）傾聽(tīng)旋律和幼兒一起一邊手指游戲一邊演唱歌曲；　?。?）幼兒自己邊玩手指游戲邊唱（手指游戲幫助幼兒熟悉歌詞?！　。?）請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面，與同伴兩人玩手指游戲（一人用一個(gè)手指做小鳥(niǎo)），邊玩邊唱歌（強(qiáng)化記憶歌詞）　?。?）分別請(qǐng)幾組幼兒到前面自由結(jié)伴，同伴兩人玩手指游戲；　　3．幼兒遷移手指游戲的經(jīng)驗(yàn)，自幼結(jié)伴做游戲?！　。?）老師扮演小鳥(niǎo)和幼兒一起表演《小小鳥(niǎo)》，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的各種動(dòng)作；“小鳥(niǎo)怎樣點(diǎn)頭？”“小鳥(niǎo)怎樣和同伴碰一碰？碰哪里？”　?。?）請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面和老師一起找同伴表演唱《小小鳥(niǎo)》，并嘗試在唱到“碰一碰”處，用身體各部分與同伴接觸?！　。?）請(qǐng)幼兒自己尋找同伴邊演唱邊游戲?！　?．一邊完整的唱小小鳥(niǎo)，一邊做游戲。音樂(lè)活動(dòng)方案9　　活動(dòng)目標(biāo)：　　，通過(guò)熊行走、喝蜜、躲藏等游戲情節(jié)了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)?！　。柚巧陌凳?，知道“蜜蜂”追捉時(shí)，小熊應(yīng)躲避不動(dòng)?！　。敢庠诩w面前大膽表現(xiàn)自己，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)?！　。竽懙挠螒虮硌??！　?、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　《海瓊斯小夜曲》　　、圖譜　　、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)歌曲?！　《?、演示課件，了解游戲的故事情節(jié)?！　。瑤煟汉⒆觽?，你們看這是誰(shuí)呀?(熊)這個(gè)呢?(蜜蜂)　　小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來(lái)看一看。　　?！　煟盒芎兔鄯浒l(fā)生了一件什么事?　　四、完整欣賞樂(lè)曲，進(jìn)一步感知樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏，理解每段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同情節(jié)　　師：這件有趣的事藏在一段音樂(lè)里，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，哪里是熊出來(lái)了?哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飛來(lái)了?哪里小熊跑回家?　　完整欣賞樂(lè)曲：　　師：開(kāi)始的時(shí)候是誰(shuí)來(lái)了?什么地方你聽(tīng)出來(lái)了?　　五、分段感知樂(lè)曲，創(chuàng)編角色游戲動(dòng)作與圖譜?！　煟喝绻闶切⌒埽亲羽I的時(shí)候是怎么走路的?我們跟著音樂(lè)一起來(lái)走一走?　　師：讓我來(lái)看看小熊是怎么走的?剛剛有幾個(gè)熊寶寶走的很像，我們一起來(lái)看一看?！　煟核窃趺醋叩?有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快?　　師：我們一起跟這個(gè)小熊學(xué)一學(xué)?！　煟鹤卟豢?，一下一下的，我們跟著音樂(lè)，看著圖譜，一起來(lái)做一做?！　煟盒軐殞?，我們?nèi)フ乙徽页缘?。　　師：走了半天，?好大一罐蜂蜜呀!熊寶寶，你們?cè)趺春鹊?還會(huì)怎么喝?　　師：啊!小熊喝了蜂蜜，感覺(jué)怎么樣?　　師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動(dòng)作?　　師：我們跟著音樂(lè)來(lái)做一做?！　煟喊パ?不好了!蜜蜂來(lái)了!小熊該怎么辦?　　師：只能蹲在那兒不動(dòng)，但是蜜蜂飛來(lái)飛去，(他心里會(huì)怎么樣?　　師：我們來(lái)看看這個(gè)熊寶寶怎么表示害怕的?　　師：熊寶寶們~你們聽(tīng)……　　師：熊寶寶們，我們什么時(shí)候才能逃回家?聽(tīng)好，(蜜蜂打哈欠啦)~讓我們一起逃回家吧!　　回憶4個(gè)游戲環(huán)節(jié)，完整做2遍動(dòng)作?！　?1)師：剛剛老師把這個(gè)有趣的故事畫(huà)了一張圖譜。我們聽(tīng)好音樂(lè)，看著圖譜，在座位上做一做吧!　　(2)師：這一次不看圖譜能不能玩?我們一起來(lái)試一試。如果你不記得動(dòng)作了，可以看看(圖譜)?！　×⒎纸巧硌萃暾馗S音樂(lè)做游戲。　　師：這是個(gè)好玩的游戲“熊與蜜蜂”，小熊在玩的時(shí)候，如果最后被蜜蜂蟄到了，就要去做小蜜蜂。明白了嗎?　　師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧!(完整游戲第一遍)?！　煟喊パ絶這個(gè)熊寶寶身上怎么多出一個(gè)大包?(被蜜蜂蟄了)哎，我可憐的孩子。　　師：其余熊寶寶要注意了啊!好像沒(méi)吃飽，我們?cè)偃フ尹c(diǎn)吃的吧!(完整游戲第二遍)?！　煟航裉毂幻鄯渥妨四敲炊啻危@個(gè)小熊都?xì)獯跤醯牧?，讓我們一起?tīng)著音樂(lè)，休息會(huì)吧?；顒?dòng)中利用圖譜幫助幼兒合拍表現(xiàn)熊走以及創(chuàng)編記憶幾種表達(dá)喝蜂蜜滿足感的動(dòng)作。音樂(lè)活動(dòng)方案10　　我園是20xx年新建的幼兒園，園里的硬件設(shè)施比較齊全，大多數(shù)老師都是轉(zhuǎn)崗教師，幼兒都是來(lái)自鎮(zhèn)周邊的村子，很多都是留守兒童，爺爺奶奶在家?guī)Ш⒆?，爸爸媽媽出去打工，這是我園目前的大致情況?！　∮捎诖蟛糠质寝D(zhuǎn)崗過(guò)來(lái)的老師，所以老師們不具備當(dāng)幼兒園老師的要求，他們的教育理念還是停留在小學(xué)，對(duì)幼兒園的教學(xué)還是按照小學(xué)的方式去實(shí)施，老師教，幼兒學(xué)，老師教的累，孩子學(xué)的也累，老師上的很痛苦幼兒學(xué)的也很痛苦。這完全違背了《指南》對(duì)幼兒園教學(xué)模式的定位，《指南》指出幼兒園的教學(xué)應(yīng)該是在游戲中進(jìn)行的，讓孩子在玩的過(guò)程中去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題然后解決問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。這樣的教育等于抹殺了幼兒的天性，更別說(shuō)去發(fā)展他的想象力和創(chuàng)造力。當(dāng)然老師們也不想這樣做，好多老師都知道這樣做是不對(duì)的，但是各方面的因素使的基層教師們無(wú)奈的選擇這種方式?！　∥覀€(gè)人認(rèn)為要培訓(xùn)，首先應(yīng)先培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)，轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)的教育理念，領(lǐng)導(dǎo)是有一定號(hào)召力的，他可以影響老師去改變，但要讓老師去說(shuō)服領(lǐng)導(dǎo)那就很難了，如果是愿意采納員工意見(jiàn)的領(lǐng)導(dǎo)或許還可以，但要是一個(gè)思維固化，不愿聽(tīng)取員工意見(jiàn)的領(lǐng)導(dǎo)那就難辦了?！　≡谡呔褪羌议L(zhǎng)的理念，我們園面臨的家長(zhǎng)，大多都是年齡大的爺爺奶奶，在他們那一帶沒(méi)人上過(guò)幼兒園，所以在他們的思想中，幼兒園小班就是哄孩子，中大班就是教拼音寫(xiě)字，如果我孩子不會(huì)那就是老師教的不好，所以現(xiàn)在要給家長(zhǎng)們滲透這種教育理念，還有一段很艱辛很漫長(zhǎng)的路要走?！　∷?，作為一名剛進(jìn)入教育行業(yè)，沒(méi)有豐富經(jīng)驗(yàn)的我，面對(duì)這樣的一個(gè)現(xiàn)狀，我很無(wú)奈，憑我一己之力要改變我們幼兒園的現(xiàn)狀真的很難，我只有在學(xué)習(xí)新理念的同時(shí)先改變自己，再慢慢地去影響別人。我希望能有更多的方式方法去改善這種環(huán)境，還幼兒一個(gè)健康快樂(lè)的童年?！　槠诙斓膰?guó)培學(xué)習(xí)已接近尾聲了，這次國(guó)培讓我學(xué)到了很多，感受也很多，現(xiàn)總結(jié)如下：　　一、課程安排　　理論學(xué)習(xí)，各領(lǐng)域?qū)＜业闹v座，有關(guān)師德方面的；《指南》在語(yǔ)言、科學(xué)、音樂(lè)的解讀；幼兒園家長(zhǎng)工作方面的；幼兒舞蹈創(chuàng)編方面；幼兒園語(yǔ)言、科學(xué)、音樂(lè)領(lǐng)域的教學(xué)觀摩活動(dòng)等等。　　二、學(xué)習(xí)收獲　　國(guó)培開(kāi)辟了一條教師零距離接觸全國(guó)著名教育專家的通道。 專家們高深的的思想、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度和執(zhí)著探索的精神，很值得我去學(xué)習(xí)，專家對(duì)前沿教育理論的闡述，獨(dú)到的分析，鮮活的課例，讓我深受啟發(fā)、大開(kāi)眼界，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)理念。使我對(duì)新形勢(shì)下做好教育教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)?！　?guó)培讓我轉(zhuǎn)變了教育模式　　我們幼兒園的教學(xué)一直處于老師教幼兒學(xué)的這種錯(cuò)誤的模式，國(guó)培讓我知道了幼兒園的教學(xué)和小學(xué)完全不同，幼兒園是開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)造力與想象力的最好時(shí)機(jī)，幼兒園的教學(xué)就是要解放幼兒，教師為幼兒提供素材讓幼兒自助學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，完全是以幼兒為主。我們老