美術教學計劃匯總四篇(編輯修改稿)
2025-04-15 03:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 用基本的幾何體組合表現(xiàn)復雜的房屋，畫出符合透視規(guī)律的房屋協(xié)商畫?！ ⊥ㄟ^對各種各樣房屋的寫生，培養(yǎng)學生運用立方體和圓柱體透視知識的能力，提高描繪景物的技能?！ ≈攸c：通過對各種各樣的房屋協(xié)商或描繪，進一步運用立方體和圓柱體透視原理和知識，將復雜的房屋看作是多種幾何體的合理組合，通過觀察和分析，對各種各樣的房屋形體作出恰當?shù)姆纸?，化難為易，畫出符合透視規(guī)律的房屋建筑畫?！ ‰y點：對學生的觀察能力，分析能力和應變能力的培養(yǎng)?！ ?、生：編寫各種各樣房屋圖片?！ ∥?、想象中的機器人 通過教學，要求每個學生充分發(fā)揮各自的想象，描繪出自己想象中神通廣大的機器人的形象，抒發(fā)自己愛科學、愛創(chuàng)造的思想情感?！ ⊥ㄟ^描繪想象中機器人的過程，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和實際描繪能力，從小養(yǎng)成敢想、敢為的奮斗精神。 重點：培養(yǎng)學生從小樹立科學的幻想觀，敢想、敢為，啟發(fā)學生運用自己豐富的想象，將心目中的機器人形象描繪出來，抒發(fā)自己對科學技術的追求和熱愛的情懷?！ ‰y點：培養(yǎng)學生觀察與分析能力，抓組機器人的形體結構特征，結合各自的想象，描繪出具有某一中特殊功能和相應形體特征的機器人?！ 煛⑸壕帉懜鞣N機器人的玩具?！ ≌n題 課時 教學目標 教學重難點 教具準備 六、變體美術字 能從漢字的義形和結構特征出發(fā)，對漢字的筆畫和結構作合理的變體，書寫出美觀形象的變體美術字 從設計變體美術字的過程中，發(fā)展學生的形象思維，培養(yǎng)學生的再造想象力?！ ≈攸c：從字體、字義及字的結構入手，進行美化加工，創(chuàng)造出更美觀、形象、活潑的新字體?！ ‰y點：對學生分析能力、應變能力和形象思維能力的培養(yǎng)，使他們能抓住字義、字型、結構等漢字基本特征，靈活的、合理地進行變體，是字體變得更形象、美觀、活潑，達到創(chuàng)新的目的?！ 煟憾嘀凶凅w美術字掛圖?！ ∑?、手拉手的動物 通過教學，讓學生掌握制作手拉手動物的設計和制作技能，設計出新穎可愛的立體造型作品。 通過設計與制作手拉手的動物，培養(yǎng)學生立體造型能力和動手能力，培養(yǎng)學生的審美情趣。 重點：讓學生掌握設計、描繪、剪裁、插接等制作方法，制作一組形象重復和組合有序的手拉手的動物玩具，培養(yǎng)學生立體造型和動手制作的能力?！ ‰y點：動物形象設計和插口設計?！ 煟憾喾N手拉手的動物玩具?！ ∩菏止すぞ摺 “?、生動的紙面具 通過教學，使學生掌握紙面具的設計和制作方法，能獨立完成紙面具的制作?！ ⊥ㄟ^生動的紙面具設計制作，培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維、審美情趣和動手制作能力?！ ≈攸c：學習立體構成知識，設計制作生動的紙面具?！ ‰y點：紙面具制作的在設計，設計的難點在高度的概括抽象。 師：紙面具 生：手工工具 九、泥塑面具 利用粘土的可塑性，運用浮雕的方法，塑制一個有趣的面具玩具?！ ∵\用夸張和變形的藝術手法，使面具的造型生動有趣，培養(yǎng)學生的再造想象和立體造型能力?！ ≈攸c：用彩泥或粘土塑造一個生動有趣的面具玩具，培養(yǎng)學生立體造型能力?！ ‰y點：培養(yǎng)學生發(fā)散思維，對面具的臉部作夸張與變形，使面具更有趣?！ 煟壕帉懚喾N面具 生：手工工具 十、瓷塑小動物 通過瓷塑小動物的欣賞，培養(yǎng)學生健康的審美心理，熱愛工藝美術，繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀的瓷塑藝術?！ ≈攸c：讓學生了解瓷器是我國古代的偉大的發(fā)明?！ ‰y點：培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然的思想情感?！ 煟骸 ∩骸 ≌n題 課時 教學目標 教學重難點 教具準備 十一、泥塑小動物 用彩泥塑造自己熟悉和喜愛的小動物，提高立體造型能力?！ ≡谒茉煨游锏倪^程中培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，抓住一個基本形象為突破口，塑造出多種動態(tài)，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力?！ ≈攸c：培養(yǎng)學生立體造型能力，塑造出自己熟悉喜愛的小動物，抒發(fā)對小動物的喜愛只情?！ ‰y點：藝術創(chuàng)作不是形象的再現(xiàn)，但對學生而言，要求惟妙惟肖是不現(xiàn)實的。 師：瓷塑小動物 生：彩泥工具 十二、牽?；ā W習中國畫的表現(xiàn)技法，用
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