幼兒園小班新年活動方案9篇(編輯修改稿)
2025-04-15 02:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ?！ ∫?guī)則：自我介紹時發(fā)音準(zhǔn)確，唱歌時儀態(tài)大方、聲音較響亮。歌曲演唱時節(jié)奏較準(zhǔn)確?！ 』顒訒r間：20xx年12月30日9：00—10：10 親子表演類：每班派出家長幼兒代表進(jìn)行才藝表演（歌唱類、唱跳類、語言類、情景劇等）。 幼兒表演類：以班級為單位的幼兒集體表演（可以表演本學(xué)期幼兒學(xué)過的兒歌、歌曲等）?！ ∶堪?—5個節(jié)目左右，道具服裝音樂自備?！ 』顒訒r間：20xx年12月30日10：20—11：00 活動簡介： 通過親子童車增加親子間的親密接觸，培養(yǎng)幼兒擁有克服困難、堅持到底的勇氣?！ 』顒臃绞剑骸 ∮H子童車（自行車、滑板車、溜溜車、電動汽車等）或徒步障礙行?！ ⊙亓合优希虂砘?公里，需要孩子和家人共同參與。比賽中，家長可以給予孩子一定的幫助，包括抱、背孩子等。 比賽途中，設(shè)立三個加油站，每個家庭的兩位參賽者，必須在三個加油站分別完成一個任務(wù)（跳圈、過障礙、答題），各取得一個貼紙后，返回起點(diǎn)，領(lǐng)取獎品。幼兒園小班新年活動方案5 主題： 快樂過新樂 健康長一歲 目標(biāo)： 培養(yǎng)幼兒的自我表現(xiàn)能力，增強(qiáng)親子感情，同時讓幼兒認(rèn)識元旦節(jié)日?！ r間： XX年12月31日上午9點(diǎn)整?！ 〉攸c(diǎn)： 班級教室 活動準(zhǔn)備： 糖、湯圓面?！ ”P子、一次性碗筷和手套、桌布?！ 〖t色卡片、彩筆、紅繩子?！ ≌埼野嗉议L委員會的成員和幼兒一起布置活動室?！ “l(fā)出邀請，家長參與?！ 』顒舆^程： 介紹元旦，朗誦《元日》 開場歌曲《新年好》。 致新年賀詞：祝爸爸媽媽、爺爺奶奶一帆風(fēng)順，雙龍戲珠；三陽開 泰，四季發(fā)財；五福臨門，六六大順；七星捧月，八面春風(fēng)；九運(yùn)當(dāng)頭，十全十美，恭喜恭喜。 做元宵。談?wù)務(wù)f說：我吃過的各種元宵?！ 〗榻B做元宵的材料，并示范制作方法。將搓好的元宵放在大盤子里，分享集體合作的快樂。在等待煮元宵的同時，進(jìn)行親子才藝表演?！ ∮H子才藝表演?！ 熡准w舞《桃花朵朵開》、歌曲《小海軍》、手指游戲《土豆絲》 開開心心吃元宵。 制作新年許愿卡?！ 〖议L、老師、小朋友互動舞蹈《兔子舞》?！ ∫黄饞煨履暝S愿卡。幼兒園小班新年活動方案6 設(shè)計意圖： 現(xiàn)在，無論是幼兒園還是家庭，無論是老師還是家長，都非常注重節(jié)日文化對孩子的熏陶，哪怕是才三歲的小班寶寶，都會在生日聚會、圣誕或新年里收到許多禮物。這些禮物往往包裝精美，小孩子又特別喜歡并滿足打開禮物的過程，因為他們非常好奇，想知道里面究竟藏著什么?！ ∮谑牵瑓⒖夹“唷秾W(xué)習(xí)》書中“過新年”的主題，發(fā)現(xiàn)，在讓幼兒體驗節(jié)日快樂的過程中，其實有許多有價值的教育元素蘊(yùn)涵其中，比如：沒有打開禮物前的猜測（可發(fā)展幼兒的合理想象及語言能力）；在收到禮物時要學(xué)會禮貌交往（待人接物的禮儀習(xí)慣培養(yǎng)）等等。究竟我的落點(diǎn)、價值取向何處？ 思考后認(rèn)為：以“禮物”為線索，將尋找禮物、猜測禮物、分享禮物的過程自然銜接并層層遞進(jìn)，激發(fā)幼兒從尋找中收獲情感，發(fā)展語言；從探索中尋找方法，發(fā)展思維；從分享中體驗快樂，嘗試交往?！ 』顒幽繕?biāo)： 在猜測禮物、打開禮物的過程中，體會節(jié)日來臨的快樂?！ L試用各種方法來判斷禮物的“有”或“沒有”?！ 』顒訙?zhǔn)備： 包裝精美的禮物（略多于幼兒人數(shù)），其中有用合裝的、也有用袋裝的禮物（禮物考慮從幼兒生活經(jīng)驗與興趣需要出發(fā)，并能夠引起幼兒的猜測或判斷之用。如：有或無聲響的、有或無香味的、有或無重量的等等）；地面上有笑臉和哭臉兩個大圓圈，分別表示有禮物和沒有禮物） 生活中幼兒有收到或打開禮物的經(jīng)驗 “新年好”歌曲音樂 活動過程： 一、尋找禮物（體會新年收到禮物的快樂，大膽說說在哪里找到禮物，發(fā)展幼兒的語言與情感） 導(dǎo)語：新年快到了，你最想收到什么禮物呀？別急，老師已經(jīng)為寶寶們準(zhǔn)備了好多的新年禮物，就藏在我們的教室里，我們一起去找找吧！ 教室內(nèi)尋找禮物 重點(diǎn)：告訴大家在哪里找到了禮物？（可以隨機(jī)用“哇！你找到一大盒禮物；瞧！他找到的是一袋禮物！”等語言進(jìn)行評價） 追問：你怎么一下子找到禮物了？（發(fā)現(xiàn)禮物的精美包裝） 過渡：禮物盒、禮物袋里究竟有沒有禮物呢？老師知道寶寶的本領(lǐng)可大了，不打開禮物就能知道（是不是？） 二、判斷“有”還是“沒有”（嘗試不打開禮物，用各種方法來判斷有或無，引起幼兒的探索興趣，并能用動作或語言來表現(xiàn)猜測的結(jié)果） 要求：不打開包裝，想辦法知道禮物盒或禮物袋中究竟有沒有禮物，說說自己是用什么辦法知道的？有的放在笑臉娃娃的圓圈里，沒有則放在哭臉娃娃的圈里） 幼兒猜測找到的禮物盒或禮物袋中究竟有沒有禮物 重點(diǎn)觀察：用了哪些辦法？ 個別交流：你的禮物盒里有沒有禮物？你是怎么知道的？（注意動詞的使用） 共同驗證判斷的結(jié)果 （1）先驗證有禮物
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