小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文山谷中的謎底教案(編輯修改稿)
2025-04-15 02:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 欣賞的能力。
設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提供豐富而科學(xué)的良性語言刺激，拉近了師生的距離。此時(shí)，學(xué)生懷著強(qiáng)烈的期待感，充滿自信地讀課文，自行解決問題，情緒已被完全喚起，進(jìn)入到積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為進(jìn)一步感悟課文奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。]
四、再讀課文，學(xué)習(xí)第13自然段。
如果你來到魁北克，當(dāng)你面對(duì)這一奇異的景觀，你會(huì)怎樣想？那你能把你的疑問放到課文中，傳達(dá)給大家嗎？
板書：西坡東坡
長滿只有雪松
這一奇異的景觀始終是個(gè)謎，誰也不知道謎底在哪兒。1983年的一個(gè)大雪紛飛的一天，兩個(gè)旅行者來到了這里。如今，謎面終于解開了，我想每個(gè)人都會(huì)，讓我們帶著興奮的心情把謎底告訴給大家
出示：東坡雪大也都存活了下來。
齊讀這句話。
造成這種現(xiàn)象的原因是：
A、特殊的風(fēng)向，東坡雪大，西坡雪小。
B、松的特性決定。
有什么疑問？
默讀第3自然段，找出重要的`句子來回答。
投影出示：當(dāng)雪積到一定程度時(shí)，雪松依然保持著蒼翠挺拔的身姿。
A、自由讀，說說你在讀的時(shí)候都注意了哪些詞語？
B、那位同學(xué)愿意借助實(shí)物把這部分內(nèi)容講解給大家聽一聽？
C、小結(jié)：剛才的演示物如果換成硬木頭行不行？
投影出示就這樣，反復(fù)地積，雪松始終完好無損。
A、自由讀，找出這段話中的動(dòng)詞。
B、看多媒體課件，體會(huì)四個(gè)反復(fù)。
C、討論：你從中感悟到什么？
是啊，雪松一次次地承受著壓力，又一次次地化解著這種壓力，從而頑強(qiáng)地存活了下來，成為了山谷中的一道奇異的景觀。如今，始終解不開的謎終于豁然開朗。讓我們
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