蘇教版六年級語文——山谷中的謎底教案2(編輯修改稿)
2024-10-07 02:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是不可能體會到的；而這個謎底又是怎樣地耐人尋味，不經(jīng)過入情入境地品味也是不可能感受到的?，F(xiàn)在，就讓我們用心地來讀讀這篇課文吧！看看哪些語句讓你感受最深，可以把你的感受寫在書上。我們比比誰讀得仔細(xì)，能字字入目，句句入心。 學(xué)生自讀課文，寫感受。教師巡視，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況?！ 〖w交流，指導(dǎo)朗讀，感悟明理?！ ☆A(yù)設(shè)一：當(dāng)雪積到一定程度時，雪松依然保持著蒼翠挺拔的身姿。生談感受后指導(dǎo)朗讀?！ ∷伎迹哼@些語句中哪些詞最能概括出雪松的本領(lǐng)（根據(jù)學(xué)生回答板書，如：彈性、彎曲、反彈等）怎樣讀才能體現(xiàn)雪松這種特殊的本領(lǐng) 用心地讀，想想：雪松是在什么情況下才會彎曲的什么時候開始反彈的讀了這兩句，你有什么感受再讀?！ 。ㄑ┧墒窃诒M可能的去承受雪的壓力而又實(shí)在承受不了的情況下才開始彎曲，才肯彎曲的，雖然是彎曲，但這里面有抗?fàn)幍牧α?！一旦壓力減輕，它便把握機(jī)會，毫不猶豫地釋放自己的能量，反彈回去，保持著蒼翠挺拔的身資。） 帶著新的感受，重新讀這一句?！ ☆A(yù)設(shè)二：就這樣，不論雪下得多大，雪松始終完好無損。 細(xì)細(xì)地讀，靜靜地想，你從中感悟到什么（集體交流） 創(chuàng)設(shè)朗讀情境：讓我們一起帶著對這段話的理解來跟這老師讀： A、師：聽！寒風(fēng)還在呼嘯，雪花還在漫天的飛舞！雪松只有（生讀：反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈） B．師：狂風(fēng)刮得更猛烈了，肆虐的雪花壓斷了柘、柏、女貞等雜樹，只有雪松（生讀：始終完好無損） 雪松一次次地承受著壓力，又一次次地化解著這種壓力，從而頑強(qiáng)地存活了下來，成為了山谷中的一道奇異的景觀。短短的三十幾個字，你能把它讀好嗎（學(xué)生練讀，指名讀，范讀，再讀） 指導(dǎo)讀好四個反復(fù)，體會四個動詞帶給人的感受，如反復(fù)地積要沉重一些，反復(fù)地落要輕盈一些，反復(fù)地彈要高昂一些?！ 傞_始讀這段話，雪松在書上，再讀，它仿佛出現(xiàn)在我們眼前，而
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