大班區(qū)域觀察記錄(精選20篇)(編輯修改稿)
2025-04-15 01:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，他們卻沒有活力，坐在臺下的小伴侶也絲毫沒有愛好. 反思:幼兒對于表演流程不是很清晰，還沒有必需的意識，材料也比較單一，之后第二天自主嬉戲之前，我講了一下星光大道的嬉戲規(guī)章，讓幼兒先去理發(fā)店打理裝扮一下，再上場，在放了一首比較活力的音樂，在嬉戲中我特地選擇了兩個比較愛表現(xiàn)的女孩，整個星光大道就立刻變的喧鬧起來了?！ ∮^看分析:在生活區(qū)，老師特地做了一只紙娃娃，娃娃有著長長的頭發(fā)，是預(yù)備給孩子們練習編辯子的，可是僅有在剛剛投放的時候有幾個女孩子去玩過，過了幾天就再也沒有人去了。之后，我讓一個幼兒來給娃娃編辮子了，她給娃娃編了兩條辮子后預(yù)備要走，我問他你編好了嗎她說好了，我說為什么一個長一個短呀，她被這個問題難倒了。之后我說你再找個小伴侶也來幫娃娃編個頭發(fā)試試看，看看你們兩編的有什么不一樣，看我一向在那，有幾個在醫(yī)院的孩子也跑過來了，他說:這個辮子都散了，我問他們你們明白為什么會散嗎又有個小伴侶說太松了，小伴侶之后就發(fā)覺編的松的就長，編的緊的就短。 反思:老師新投放的材料，來的幼兒僅擺布幾下就不情愿再碰了，其實我們能夠挖掘出更多的東西，或變換引發(fā)新的玩法，吸引幼兒的留意力。不僅僅能夠讓幼兒把握材料的一般玩法，并且能熟悉材料的一些特性，使幼兒對有關(guān)該材料的學問有更多的體驗熟悉，從而較充分地發(fā)掘、利用了現(xiàn)有材料的訓練價值?！ 〈蟀鄥^(qū)域觀看記錄篇9 觀看地點：編織區(qū) 實地記錄: 編織區(qū)的嘉杰小伴侶正在用玉米皮聚精會神的編辮子，可每當編到接頭的地方，就用左手拿著玉米皮笨拙的向里面塞，并且也不管其它的幾股玉米皮，就亂七八糟的編起來；梁慧楠小伴侶當編到接頭的地方時，一連幾次都接不進去，就是接進去，用手一編又掉出來了，還有的干脆想放棄，不編了?！ ≡u析: 針對幼兒遇到困難就想放棄的跡象，我實行了鼓舞、對幼兒的點滴提高進行表揚，并給幼兒敘述了《烏鴉喝水》的故事，使幼兒懂得了應(yīng)對困難僅有勇于嘗試、堅持不懈、不輕易放棄，才能戰(zhàn)勝困難的道理。在接下來的幾次區(qū)域活動中，我發(fā)覺編織區(qū)的幼兒漸漸增多，并且編織的又快又好，基本沒有斷頭的現(xiàn)象。有時幼兒還會幾個一組以競賽的形式編織，看著孩子們編織的那么投入，拿著自我的作品歡快的玩耍，我感到無比的欣慰?！ 〈蟀鄥^(qū)域觀看記錄篇10 觀看對象：xx 年齡：6歲 性別：男 觀看時間： 觀看地點：大3班活動室 觀看目的 有良好的用餐習慣；做事情能有長久性和職責心，關(guān)懷同伴等方面進行觀看。 觀看實錄 在今日的午休活動中，孩子們在教室里玩嬉戲，有的在玩自我?guī)淼耐婢?。我班的李志滟小伴侶在教室里亂跑亂撞，我就對大家說：“你們留意看，細心李志滟把環(huán)境材料弄壞。”小伴侶還是自我顧自我玩，幾個女孩子跟著李志滟，生怕他弄壞。此時永杰都看在眼里，只是沒他的事情。不一會兒，李志滟來到了面塑去，把小伴侶塑造的作品弄的亂七八糟。其他小伴侶都把李志滟拉出去。這時，泳杰來到李志滟身邊，拉著李志滟的手并說：“我?guī)阃娣e木。于是李志滟就跟著泳杰一齊嬉戲了?！ 》治觥 ”敬位顒又心軌蚩吹接窘苡薪套运揭呀?jīng)向能與同伴一齊嬉戲在進展，并且他能首次幫忙其他的同伴，而不再是獨立的個體了。 措施 在嬉戲活動中督促他與同伴一齊嬉戲?！ ±脺蕰r鼓舞的方法刺激 效果 在嬉戲中，泳杰能較主動邀請同伴和他一齊嬉戲，還能主動與其他幼兒進行嬉戲。 大班區(qū)域觀看記錄篇11 觀看地點：自然角 實地記錄: 在我們自然角里來了一樣東西。當我把它拿出來給小伴侶看，然后問他們：“明白這是什么么？”孩子們?nèi)齼蓛傻膿u搖頭，說：不明白。被我料到啦！呵呵~~~~于是我告知他們：這是干的海帶。干的海帶小伴侶一般沒有接觸過的，所以就開頭了我們的熟悉過程。 評析: 幼兒對新穎的事物非常感愛好的，所以，我們要抓住幼兒的心里去開展一切的教學活動?！ 〈蟀鄥^(qū)域觀看記錄篇12 觀看對象：xx 年齡：6歲 性別：男 觀看時間： 觀看地點：大3班活動室 觀看目的 能主動與同伴一齊嬉戲；有良好的用餐習慣；做事情能有長久性和職責心，關(guān)懷同伴等方面進行觀看。 觀看實錄 區(qū)域活動開頭了，小伴侶都選擇自我喜愛的地方去完了，泳杰也拿著椅子出去了，他來到了紙牌區(qū)，可是沒人與他一齊玩。于是他就來了到教室里，看到方友心做在椅子上，就跑過去，在他耳旁說了什么，于是方友心就跟著泳杰去玩紙牌了。在嬉戲的過程中，方友心常常問泳杰怎樣玩，而泳杰就很仔細地告知他，他們兩一向玩到嬉戲的結(jié)束?！ 》治觥 谋敬位顒又蟹治觯窘艹醪侥苎埻楹妥晕疫M行嬉戲，并在嬉戲過程中互動，并且泳杰是較為主動，還能堅持到嬉戲的最終?！ 〈胧 r的鼓舞和物質(zhì)上的嘉獎。 時讓家長了解孩子在園的情景，賜予表揚。 讓孩子自我介紹與同伴嬉戲的閱歷。 效果 本
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