大班優(yōu)秀數(shù)學教案七篇(編輯修改稿)
2025-04-15 01:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。 第一環(huán)節(jié) 適宜行為：在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒進行探索性測量，并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗進行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學習，互相借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。 不足之處： 幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。 在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。 問題： 如何選擇幼兒的探索對象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。 教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進行示范講解呢？怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢？ 對策： 可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進行測量，這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄，又有利于幼兒的探索。 值得思考：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過比較清晰的方法來進行示范講解？ 第二個環(huán)節(jié) 適宜行為：我充分考慮本班幼兒的實際操作特點，采用一放一收、再放再收的方式進行教學，幼兒均能遵守規(guī)則，并且學習效果較好；老師組織也比較輕松。 不足之處：我設(shè)計的小環(huán)節(jié)比較多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時間顯得不夠充分。 問題： 各個小環(huán)節(jié)的設(shè)計均為了一個目標——繼續(xù)學習多種自然測量的方法，在活動中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此，是否可以把第一個小環(huán)節(jié)和第二個小環(huán)節(jié)結(jié)合起來，讓幼兒操作起來時間顯得更充足呢？ 難度會太大了嗎？因為幼兒要掌握正確的測量方法并不容易，更何況要幼兒初步感受了測量方法后，馬上就步入第二個目標——嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的，進程是否會太快？ 對策： 考慮將這個教學內(nèi)容分成三個課時，把此次的目標、重點放在“學習多種自然測量的方法”上。第二個大環(huán)節(jié)，就改為讓幼兒通過自由探索、操作，繼續(xù)學習、鞏固正確的測量方法。當然，我們可以在活動中，有意識地引導(dǎo)幼兒對有圓邊的物體進行測量，學習不同的測量方法。 把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的”這一個目標放在第二個課時來進行。這樣，幼兒學習起來不會那么辛苦，操作的時間也更寬松，又能更有效地突破重難點。 整體感受：設(shè)計活動環(huán)節(jié)，既要根據(jù)幼兒的活動特點來設(shè)計好環(huán)節(jié)，又要很充分地考慮各個環(huán)節(jié)的目的性和可行性，還要考慮好各個小細節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當重要的，問題的設(shè)置、隨機的觀察、引導(dǎo)語的把握均是需要進一步的培養(yǎng)。 小百科：測量是按照某種規(guī)律，用數(shù)據(jù)來描述觀察到的現(xiàn)象，即對事物作出量化描述。測量是對非量化實物的量化過程。 大班優(yōu)秀數(shù)學教案 篇4 ： 引導(dǎo)幼兒學會7的加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒的細心觀察能力。 通過操作，游戲幫助幼兒鞏固7的加法應(yīng)用題。 發(fā)展幼兒動手操作能力，樂意參加數(shù)學活動。 發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。 體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。 ?。? 初步學會7的加法運算 創(chuàng)編、計算7的加法應(yīng)用題。 ?。? 課件、若干種動物卡片，水果，圖形卡片，內(nèi)容音樂CD。 ?。? 一、問答游戲?qū)?(復(fù)習6以內(nèi)的加法題) 老師：小朋友，我問你？2+3=？ ?。ㄅ氖郑氖?，右手伸出2指，左手伸出3指） 幼兒：X老師，我告訴你，2+3=5！ ?。ㄅ氖郑氖?，左手伸出2指，右手伸出3指，說出得數(shù)） 老師：小朋友，我問你？4+2=？ 幼兒：X老師，我告訴你，4+2=6！ ?。ㄕw回答后可以詢問個別幼兒） 二、學習7的加法應(yīng)用題（展示課件） 池塘里原來有6條魚，又來了1條魚，一共有幾條魚？（6+1=7） 老師：小朋友，請看誰來了？。 播放小魚音樂，并且同時播放課件。 故事引入。講解小魚原來有6條，又來了1條，現(xiàn)在池塘里一共有幾條？ 幼兒：7條。 老師：你們是怎么算出來的？ 幼兒：6+1=7 蝴蝶飛入花叢中，先飛來4只蝴蝶，又飛來3只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？（4+3=7） 老師：小朋友，你們看，那兒有幾只蝴蝶呀？ 幼兒：4只蝴蝶。 老師：是呀，有4只蝴蝶。那小朋友們看看遠處又飛來了幾只蝴蝶呀？ 幼兒：3只蝴蝶。 老師：小朋友們想一想，花叢中先飛來4只蝴蝶，又飛來3只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？ 幼兒：7只。 老師：怎么算出來的呀？ 幼兒：4+3=7 小雞在啄蟲子，第一次有5只小雞，第二次又來了2只小雞，一共有幾只小雞？ ?。ɡ蠋焼l(fā)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題）5+2=7 一棵蘋果樹上結(jié)出了很多很多的蘋果，先長出來了3個蘋果，又長出來了4個蘋果，一共長出來了幾個蘋果？ （老師問，小朋友答
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