國際創(chuàng)業(yè)教育的研究熱點(全文)(編輯修改稿)
2025-04-15 01:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 與方法可以使人們更容易地觀察、瀏覽和理解信息，并且找到數(shù)據(jù)中隱藏的規(guī)律和模式。③探究國際創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展脈絡與研究熱點，正是基于WOS文獻數(shù)據(jù)的引文分析可視化。21世紀以來，基于引文分析的可視化方法可謂方興未艾。其中CiteSpace是一種適于多元、分時、動態(tài)的復雜網(wǎng)絡分析的新一代可視化技術，正成為知識計量學普遍應用的新手段。④在CiteSpace生成的知識圖譜中，以時間為變量探索一個領域的發(fā)展機制，演繹研究熱點的變化過程，揭示其出現(xiàn)的新趨勢與新動向，這無疑為國際創(chuàng)業(yè)教育領域的研究提供了一個范例。國際創(chuàng)業(yè)教育領域文章的整體分布本文首先從2000條文獻的時間分布、國家（地區(qū)）分布、機構分布和學科分布入手，對國際創(chuàng)業(yè)教育領域的研究進行總體把握與宏觀認識。時間分布。美國的創(chuàng)業(yè)教育始于20世紀60年代末，是創(chuàng)業(yè)教育最早興起的國家，堪稱國際創(chuàng)業(yè)教育效仿的典范。自20世紀90年代以來，國際創(chuàng)業(yè)教育領域無論在理論研究還是實踐探索上都可謂突飛猛進。據(jù)考察，國際學者對于創(chuàng)業(yè)教育的研究從1992年開始穩(wěn)定增長，1999年～2022年的研究在起伏波動中呈增長態(tài)勢，2022年～2022年間國際學者對于創(chuàng)
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