南轅北轍說課稿-(編輯修改稿)
2025-04-15 01:24 本頁面
【文章內容簡介】 現(xiàn)由師教生學轉變?yōu)閹熒W生生互學。傳授知識向促進學習轉變的教學理念。教學中充分尊重學生的積極性，及時的表揚鼓勵，用使學生對學習寓言產(chǎn)生濃厚的興趣。古希臘哲人說過：頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一根需要點燃的火把。課堂上我設計當導演，當演員這樣讓學生喜歡的環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習激情，用嘗試給人物加上動作、神態(tài)描寫來引領學生走進人物的內心。努力實現(xiàn)這樣的一種課堂學習狀態(tài)：學生小臉通紅，小手直舉，小眼發(fā)光，小嘴常開，讓語文課堂充滿生命的活力。 四、說教學流程 為完成本課的目標，我設計以下6個環(huán)節(jié)： 課前談話，揭示寓言的含義初讀課文，自學生字詞語自由讀文，小組內競賽讀通課文體會文本，小組合作演繹文本拓展文本，了解寓言的生活意義(教育人)聯(lián)系實際，感悟生活 教學過程的完成，主要分以下四步： ㈠、師、生、文本之間的交流： 你讀過哪些寓言?文章圍繞哪句話展開?(設計意圖：引導學生回憶讀過的寓言故事，喚起他們對舊知的回憶，為后面教師直接
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1