南轅北轍說課稿-(編輯修改稿)
2025-04-15 01:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 現(xiàn)由師教生學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒W(xué)生生互學(xué)。傳授知識(shí)向促進(jìn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的教學(xué)理念。教學(xué)中充分尊重學(xué)生的積極性，及時(shí)的表揚(yáng)鼓勵(lì)，用使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)寓言產(chǎn)生濃厚的興趣。古希臘哲人說過：頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一根需要點(diǎn)燃的火把。課堂上我設(shè)計(jì)當(dāng)導(dǎo)演，當(dāng)演員這樣讓學(xué)生喜歡的環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，用嘗試給人物加上動(dòng)作、神態(tài)描寫來引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心。努力實(shí)現(xiàn)這樣的一種課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生小臉通紅，小手直舉，小眼發(fā)光，小嘴常開，讓語文課堂充滿生命的活力。 四、說教學(xué)流程 為完成本課的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下6個(gè)環(huán)節(jié)： 課前談話，揭示寓言的含義初讀課文，自學(xué)生字詞語自由讀文，小組內(nèi)競(jìng)賽讀通課文體會(huì)文本，小組合作演繹文本拓展文本，了解寓言的生活意義(教育人)聯(lián)系實(shí)際，感悟生活 教學(xué)過程的完成，主要分以下四步： ㈠、師、生、文本之間的交流： 你讀過哪些寓言?文章圍繞哪句話展開?(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶讀過的寓言故事，喚起他們對(duì)舊知的回憶，為后面教師直接
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