人教四年級下冊語文教學設計(編輯修改稿)
2025-04-15 00:48 本頁面
【文章內容簡介】 么? [引導學生認識到生活中只要堅持下去，不屈不撓就一定會取得成功!] 。體會文章表達的感情。 人教四年級下冊語文教學設計3 教學目標： 、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。 ，學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。 ，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。 教學重難點： 有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。 課時安排： 一課時 教學過程： 一、談話導入，揭示課題 五個兄弟，生在一起，有骨有肉，長短不齊。謎底(手指) 。 男女生分組搶說含有“手”字的成語，不能重復。最后老師出示部分“手”字成語字幕。 手疾眼快 愛不釋手 白手起家 不擇手段 措手不及 垂手可得 觸手可及 赤手空拳 大打出手 丹青妙手 大手大腳 額手稱慶 翻手為云，覆手為雨 拱手讓人 拱手聽命 高抬貴手 舉手之勞 毛手毛腳 妙手偶得 躡腳躡手 拿手好戲 棋逢對手 親如手足 拳不離手，曲不離口 ，齊讀課題。 二、初讀課文，檢查預習 自由快速朗讀課文，學生結合語句理解以下詞語意思。 搔癢 窈窕 穢物 紐扣 渺小 鼻涕 愛憎 堂皇 附庸 養(yǎng)尊處優(yōu) 思考：課文主要寫了什么內容? 口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指_各有不同的姿態(tài)性格，各有所長各有所短_。然后分別具體寫姿態(tài)、性格 。 最后總結告訴我們_團結就是力量_。 課文主要圍繞那句話來寫的? 一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。 三、自主學習，合作探究 小組合作探究五根手指各有什么特點，完成下列表格 小組討論，交流匯報。 品析：作者是如何介紹這五根手指各具不同的姿態(tài)與性格的? (學生自讀課文相關段落，交流討論其結果。) 大拇指：運用排比的句式，列舉生活實例，說明其吃苦耐勞，默默奉獻。 食指 ：運用排比句式，舉例說明其作用，表現(xiàn)食指勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲的性格特征。 中指 ：運用擬人的手法，寫出其優(yōu)美的姿態(tài)和高傲的態(tài)度。 無名指和小指：列舉實例，運用設問，強調了無名指和小指在蘭花狀姿態(tài)中最優(yōu)美，表現(xiàn)其附庸、享樂的性格。 學生總結概括： 作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想要告訴我們一個什么道理? ( 團結就是力量。) ，根據(jù)手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受。
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