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正文內(nèi)容

一年級數(shù)學(xué)第八單元統(tǒng)計教案(編輯修改稿)

2025-04-15 00:32 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 :老師,您報得太快了,我記不了。

生2:我不知道怎樣記。

師:沒關(guān)系,我們可以看看其他小朋友是怎么記錄的。

師:記錄下來的小朋友,誰愿意上臺展示你的記錄方法?

指名上臺展示。

師:能給其他小朋友說說你是怎樣記錄的嗎?

生1:我聽到老師報哪部動畫片,就在那部動畫片的名字下面畫個“○”;《貓和老鼠》老師一共報了15次,我畫了15個“○”。

師:你真聰明,記錄得很清楚。如果老師想讓你給這種記錄方法取個名,你覺得叫什么記法好呢?

生1:叫“畫圈記法”好了。

師:其他的小朋友有沒有不同的記法?

生2:我是畫“√”記的,我叫它“畫勾法”。

生3:老師,我是用“”記的,我叫它“畫叉記法”。

生4:我發(fā)明了“豎線記法”。

……

教師將學(xué)生想到的記錄符號板書在黑板上。

師:其實記錄的方法還有很多,你覺得怎樣記清楚方便就可以怎樣記。剛才不會的小朋友,現(xiàn)在會記錄了嗎?

生:會了。

[評析:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師注意放手讓學(xué)生在思考、嘗試、交流的過程中,尋找一些比較簡單的符號記錄數(shù)據(jù),使學(xué)生體驗到成功的快樂。]

教師檢查學(xué)生的統(tǒng)計結(jié)果,發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果不一致。

師:為了做到準(zhǔn)確公平,老師想請小朋友選一種自己最喜歡的方法,把二班喜歡看每一部動畫片的情況再統(tǒng)計一次。

學(xué)生同意后,師生第二次統(tǒng)計。之后交流,
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