【文章內容簡介】 孩子們說說圖意，那里就是要讓孩子產生2個和1個蘋果，合起來是3個蘋果的概念。讓孩子對合起來要有一個比較深刻的熟悉，可是那里我的時間用的較少，對于合起來這個概念的建立很快的帶過去，使孩子理解得不是很深刻。對于2＋1的計算，能夠是由圖上數出，也能夠想2和1合成3，在那里我問孩子3＋2是怎樣算的，孩子們的回答五花八門，都不是我想要的結果，我又追問了幾次，孩子其實心里可能就是在想分與合計算的，可是他們回答不上來，那里我就不應當再多次追問，直接能夠和孩子指出我們在計算加法的時候就能夠用分與合的方法，并且我們計算加法的主要方法也是這個，雖然之后我也給孩子指出了能夠這樣算，可是在教學的環(huán)節(jié)中過于拖沓和累贅，顯得教學的環(huán)節(jié)不是很緊湊。　　在做練習時我犯了一個嚴峻的錯誤，就是對于做一做的地2題放手讓孩子們獨立完成，結果有部分孩子沒有理解題意，做錯了，還有的孩子因為課本使用書夾，將書頁中間部分隱蔽了起來，看到的鴨梨的數量有誤導致做錯。由此我熟悉到低班級培育孩子的審題、書寫、思索等本領必需從一點一滴做起不能急于求成更不能放手不管?！　∫话嗉墧祵W教學反思（八）：　　生活是數學的源泉。起始階段的數學學習假如離開了學習的生活，更是寸步難行。剛入學兒童的生活是彩色的，嬉戲、童話、動物、故事不必需是他們生活的全部，也至少占有很大的比例。在認數的教學中，我充分利用同學身邊的數學素材，努力喚醒同學已有的生活閱歷并向同學展現數概念的現實來源和實際應用，創(chuàng)設有助于同學理解數學的教學情境，以幫忙同學把握數概念的實質，真正理解數的意義，建立良好的數感例如，教學數一數時，我就引導同學觀看書上的主題圖，歡快、溫馨、富有童趣的畫面帶給同學對幼兒生活的完善回憶，更是對多彩的學校生活的熱鬧憧憬。由于同學一般都有幼兒園里的學習基礎，他們會興致盎然地去數：1個滑梯、2個秋千、3個木馬、4架飛機無一不是他們生活中常見的東西，數學就是這樣的無處不在；數完了，同學之間就要相互說一說圖上有些什么，于是，數成為同學之間進行溝通的必不行少的工具，因為假如沒有數，想說清圖中有些什么幾乎是不行能的?！　≡偃?，教學10的熟悉時，同樣引導同學觀看少數民族小伴侶跳舞的主題，數一數，發(fā)覺有10位小伴侶，從而引出10這個數。還有像0的熟悉，不僅僅借助小白兔拔蘿卜的情境使同學體會到0表示沒有，借助米尺體會0還能夠表示從那里開頭，等等。對一班級的孩子學習數學幫忙很大，同學很簡單理解，避開了孩子因為生疏而產生的恐驚感?！　∫话嗉墧祵W教學反思（九）：　　十幾減9是人教試驗版教材數學一班級下冊第二單元第一課時的資料。本課教學是在同學學習了20以內的進位加法，初步感知加減法之間的關系的基礎上進行的。課本上經過小精靈創(chuàng)設了一個同學熟識的生活情境──元宵節(jié)游園會，讓同學從這些生活情境中提出數學問題，再列式計算。我在教學時，也是經過課件創(chuàng)設了這樣的情境，讓同學經過擺小棒探究十幾減9的算法多樣性。課本上在教學十幾減9這一資料時，教材上消失了三種算法：　　一是用數數的方法，一個一個地減；　　二是用破十的方法，先從10里減去9，再與剩下的合并；　　三是用想加算減的方法，想9加幾等于13，13減9就等于幾。雖然在這一環(huán)節(jié)的教學時為同學之間的數學溝通供應較大的空間，讓每個同學都有機會充分發(fā)表自我的不一樣想法，都有機會體驗勝利解決數學問題的喜悅，同時同學思維品質得到培育，合作溝通的本領得到提高。為了更好的讓同學理解破十法的。算理，我還給同學留出了動手擺小棒的時間，讓同學在動手的過程中去感知，去理解?？墒窃谧罱K就明確了兩種計算方法：破十的方法和用想加算減的方法。這樣讓同學親歷新知的構成過程，對新知不僅僅知其然，并且知其所以然。這樣組織教學，不僅僅能更好地落實這節(jié)課的教學目標，并且能充分體現同學是學習的仆人，同時培育了同學的溝通本領和合作意識。一節(jié)課下來，同學學得進取主動，真正體現了我要學這一教學新理念。同時讓同學在現實情境中學習計算教學，同學能從中感悟到學習計算教學的必要性，體驗到學習數學的價值，從而幫忙同學樹立學好數學的信念。由于同學的智力進展水平存在差異?！　∫韵逻€有幾點做得不足：　　當揭示了想加算減和破十減兩種方法之后，應當回過頭把復習的資料和新授的資料結合起來，讓同學的印象更為深刻?！　∶可贤暌粋€環(huán)節(jié)應當給這個部分做個小結，最終還要給整節(jié)課做一個總結，讓同學對所學學問有一個很清楚的思路?！　€別同學不能用自我的語言清楚地表達出十幾減9的計算方法，破十法的算理還不能清楚地表達。在今后的練習中應提高同學的語言表達本領，關注學困生。在以后的教學中留意克服不足，發(fā)揚優(yōu)點。爭取讓同學把握所學的資料。　　一班級數學教學反思（十）：　　數學教學的歸宿是:教為了不教，學為了會學。會學習是同學進一步進展的終身學習所必備的基本技能，其關鍵是要讓同學理解學習的方法，并在應用方法中感悟學習方法的優(yōu)越性，進而使同學心里產生我會學的成就感，激勵同學進一步主動學習。讓同學在40分鐘里得到的不僅僅是數學學問，更主要的是數學學習的方法。經過這節(jié)課的教學，我感悟到:　　一、結合生活進行教學，選取同學身邊的教學素材?！　⊥瑢W學習數學有兩種體驗:勝利體驗和生活體驗。當同學在日常生活中所見的情景在教學中以不一樣形式再現時，同學就會有愛好，有沖動感。在教學中，我讓同學做風車，讓同學拼擺各種圖形、設計地板磚的花樣等，這些活動調動了同學的進取性，讓同學在活動中發(fā)覺圖形可由簡潔到簡單的變化及聯(lián)系，感受圖形美。　　關注學習過程，有助于同學學會學習。在教學中，老師充分關注同學學習過程，敬重同學認知水平和已有閱歷。如在教學長方形、正方形邊的特點時，老師采納先猜想再證明的方法，先用眼看邊有什么特點，再用自我已有閱歷想方法證明自我說的沒錯。從而是同學感受到數學學習的嚴謹性?！　∪?、重視小組合作的實效性?！　⌒抡n程提倡小組合作探究學習。在教學中老師依據一班級同學的特點，提出詳細合作要求，使合作具有極強的可操作性，同時讓同學在合作中學習了合作的技巧?！　∫话嗉墧祵W教學反思（十一）：　　本學期，我擔當一班級兩個班數學科任。一班級同學由于剛進校，所以活潑好動，天真爛漫，同學對課堂學習不太適應，課堂上集中留意力較短，但他們都有劇烈的求知欲。依據同學的情景以及教材的特點，本學期我在教學中主要做好以下幾方面的工作：　　一、仔細鉆研教材，備好課?！　∫毯脮?，首先要了解教材。了解教材，就要對教材的基本思想、基本概念、每句話、每幅圖、每個符號都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，明白應補充哪些材料，怎樣才能教好。依據教材與同學的年齡特征，仔細擬訂好教學方案。依據每節(jié)資料，仔細確定好教學目標。此外，還要了解同學原有的學問技能質量，他們的愛好、方法、習慣，猜測同學在學習新學問過程中可能會有哪些困難，并結合教材，仔細支配每一節(jié)課的活動。做到有備而上，不打不備之戰(zhàn)，這樣才能保證教學任務的精彩完成?！　《?、仔細組織課堂教學?！　‰m然一班級教學資料少、淺，但要組織好一節(jié)課，須得下一番苦功夫。由于同學中大部分都讀過學前班，本學期學習的資料對于他們來說是舊學問，所以課堂上如何把舊學問變?yōu)樾聦W問，讓同學對數學學習產生愛好是學好數學的關鍵。據此，在課堂教學中，我盡量使教法新奇，關注每一個同學的反饋。創(chuàng)設教學情景，調動同學的有意留意，使其堅持相對穩(wěn)定性。教學時采納直觀教具演示，讓同學看得見，也讓同學自我動手操作，動口說一說動手的過程與結果，從而到達動口、動手、動腦的目的，充分調動起同學的各種感官。課堂提問面對全體同學，講練結合，練習中多以嬉戲形式進行，讓他們產生愉悅的心境，激發(fā)他們的學習愛好，制造良好的學習氛圍。如教學數的組成時，以對口令、拍掌、出手指等嬉戲進行練習，教學10以內加減法時，以開火車、對口令、搶答等嬉戲進行練習。這樣，同學不僅僅感愛好，并且記得牢。讓他們在玩中學，學中玩，學得樂，樂于學。　　三、準時作好教后反饋，全面提高教學質量?！　W校生愛動、好玩，缺乏自動本領，有些同學課堂上常開小差，對老師教的學問把握不夠，針對這種情景，我對每節(jié)課的作業(yè)準時批改，仔細反饋，準時發(fā)覺，準時輔導。對學困生除了學習上多輔導，同時多關懷他們的生活，多與他們交談，把師生的距離拉近，漸漸使自我成為他們的伴侶，樹立他們的學習信念，幫忙他們提高，從而全面提高教學質量?！　∫话嗉墧祵W教學反