母雞教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-04-15 00:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 格比較口語(yǔ)化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來(lái)令人感到親切舒服。 四年級(jí)是中年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡的橋梁。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了基本的閱讀方法(如：朗讀、默讀，聯(lián)系上下文理解詞句的意思，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情等)，有了一定數(shù)量的語(yǔ)言積累，初步形成了較為穩(wěn)定的閱讀習(xí)慣。從思維發(fā)展的角度來(lái)看，四年級(jí)學(xué)生正處于形象思維向抽象思維發(fā)展的過(guò)渡階段，在閱讀教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生把讀書與思考結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生在討論和交流中，敢于發(fā)表自己的看法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)，從而享受閱讀的快樂(lè)。 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。 感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感經(jīng)歷，體會(huì)母愛(ài)的偉大。 比較本文與《貓》在寫法上的特點(diǎn)，感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。 感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感經(jīng)歷，體會(huì)母愛(ài)的偉大。 比較本文與《貓》在寫法上的特點(diǎn)，感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。 課前布置學(xué)生了解、編寫母雞的資料。生字卡片。課件。 1課時(shí)。 一、導(dǎo)入新課 貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在熱愛(ài)社會(huì)的老舍爺爺看來(lái)，卻如同一個(gè)既可愛(ài)又淘氣的孩子。在他的筆下，那只既古怪又可愛(ài)的貓躍然紙上。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)牧硗庖黄恼隆赌鸽u》，看看他寫的母雞又是怎樣的。 板書課題： 母雞 齊讀。 二、初讀課文，整體感知 自由讀課文： 把課文讀正確，讀流利。 同桌互相檢查初讀情況。 三、品評(píng)母雞之長(zhǎng)短，體會(huì)作者之喜惡 再讀課文： 思考作者對(duì)母雞的情感態(tài)度是怎樣的，找到作者直接寫對(duì)母雞情感變化的句子，用“ ”劃出來(lái)。 指名讀句子： 課件出示句子： 我一向討厭母雞。 我不敢再討厭母雞了。 自由讀這兩句話，體會(huì)“一向”、“不敢”。 有什么疑問(wèn)嗎? 作者分別通過(guò)哪些具體事例寫母雞的討厭?默讀課文1—3自然段，找到有關(guān)句子讀一讀，體會(huì)到了什么? 全班交流。 預(yù)設(shè)： 第1自然段，感受到母雞的無(wú)病呻吟。 第2自然段：母雞的欺軟怕硬。 第3自然段：母雞的炫耀。 那又是什么讓作者不敢討厭母雞了呢? 讀一讀課文的4～10自然段： 找到最能說(shuō)明作者不敢討厭母雞的原因的句子，用波浪線劃出來(lái)。 預(yù)設(shè)： 因?yàn)槟鸽u負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦。 課件出示第9自然段： 它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。 讀一讀這個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)自己的理解或者有什么疑問(wèn)。 老舍爺爺為什么說(shuō)一個(gè)母親必定就是一位英雄呢，再去用心地讀讀4～10自然段，畫出有關(guān)句子，多讀幾次，并在旁邊做上簡(jiǎn)單的批注。 全班交流自己的理解和體會(huì)，讀好有關(guān)句子。 預(yù)設(shè)： 從課文的第8這四個(gè)自然段來(lái)談自己讀書的體會(huì)。 再次出示第9自然段： 它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。 現(xiàn)在你對(duì)這句話又有了那些新的體會(huì)? (可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解。) 四、反復(fù)回味，走近老舍 再讀《貓》和《母雞》，思考： 《貓》和《母
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