兒童學(xué)習(xí)心理與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)讀后感(精選3篇)(編輯修改稿)
2025-04-15 00:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了解兒童、研究兒童。只有摸透了兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，才能有高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)設(shè)和精彩的課堂生成。我認(rèn)識到：數(shù)學(xué)教學(xué)只有基于兒童的學(xué)習(xí)心理展開，才能真正開啟兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大門，促進(jìn)兒童的發(fā)展。 二、數(shù)學(xué)教學(xué)要順應(yīng)兒童的學(xué)習(xí)心理。 作為一名教師，不但要了解兒童的心理特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，而且要努力做到在準(zhǔn)確解讀和把握兒童學(xué)習(xí)心理的基礎(chǔ)上，努力調(diào)整自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，使其盡可能地順應(yīng)兒童的學(xué)習(xí)心理，才能真正創(chuàng)造出最適合兒童的數(shù)學(xué)教學(xué)，并發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的最大效益。實(shí)際上，好的數(shù)學(xué)教學(xué)須指向兒童的學(xué)習(xí)，并建立在兒童的學(xué)習(xí)心理之上。所以，教師對教學(xué)內(nèi)容和方法的設(shè)計(jì)，必須適合兒童的心理特點(diǎn)，以利他們能動地進(jìn)行“新舊知識的相互作用”，獲得新知意義。目前我正從事著低年級的教學(xué)，在實(shí)踐中我深有體會，低年級兒童好玩、好動、喜歡新奇的事物，每天的口算練習(xí)對他們來說顯然就是一件枯燥無味的事情，而大家都知道口算應(yīng)作為教學(xué)的常態(tài)常抓不懈。怎么辦呢？ 我針對低年級兒童的學(xué)習(xí)心理，從多方面做好口算教學(xué)工作： 堅(jiān)持要求學(xué)生每天練習(xí)口算，為激發(fā)學(xué)生天天練習(xí)口算的主動性，我特地設(shè)計(jì)了“小蜜蜂口算練習(xí)自主記錄卡”，如果練習(xí)全對，小朋友就自己在相應(yīng)的日旗下用個(gè)性圖案記錄。 每周設(shè)定一天為“口算日”，在這一天里組織班級口算競賽，及時(shí)批改并表揚(yáng)競賽全對的小朋友。 每月評選班級月度“口算王”，當(dāng)月幾次口算競賽全對者當(dāng)選為月度“口算王”，每學(xué)期評選學(xué)期“口算王”，口算全對次數(shù)最多的前五位當(dāng)選為學(xué)期“口算王”。這樣的口算練習(xí)模式受到了家長和小朋友的歡迎，在活動和目標(biāo)的指引驅(qū)動下，孩子練習(xí)口算的主動性增強(qiáng)了，興趣變濃厚了，口算練習(xí)質(zhì)量更是得到了提高。反思我自己探索出的關(guān)于口算教學(xué)的做法，不正是順應(yīng)了兒童的學(xué)習(xí)心理嗎？ 三、數(shù)學(xué)教學(xué)要適當(dāng)用好激勵(lì)措施。 這本書不僅不惜篇幅專門用第六章講來講學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)和培養(yǎng)
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