xx區(qū)推進(jìn)自主游戲開展自主游戲啟動上的發(fā)言材料(編輯修改稿)
2025-04-15 00:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 個轄區(qū)所有幼兒園劃分為6個網(wǎng)格，由試點園骨干教師負(fù)責(zé)網(wǎng)格，共同提升區(qū)域質(zhì)量。 二是創(chuàng)新研訓(xùn)體系，“以干代培、研訓(xùn)一體”打造質(zhì)量提升中堅隊伍。全區(qū)優(yōu)選48名骨干教師，通過“區(qū)級專家?guī)Ч歉?、骨干回園做種子”模式，組建學(xué)習(xí)研修共同體，開展3－5個月的實踐過程性培訓(xùn)。將任家莊作為教師成長“孵化基地”，開展中心幼兒園園長、業(yè)務(wù)園長、骨干教師為期1個月“以干代培”式跟崗，培養(yǎng)自主游戲核心骨干教師。 三是自下而上，基于需求開展“問題教研”。一是基于需求開展“問題教研”工作坊。自主游戲深入開展的過程，是教研逐步修正的過程。教研員從指導(dǎo)者變成了對話者，教研從命題出發(fā)變成從問題出發(fā)，從研教材到研兒童。通過跟班、參與試點園的園本教研，不斷和園長、教師對話，梳理、辨析教師、試點園發(fā)展的需求，開展區(qū)級層面的問題教研。基于需求我們用工作坊的方式，逐步開展了游戲自主、生活放手、園本教研、游戲視頻解讀、家長工作、幼小銜接、教師觀察等系列問題教研，我們學(xué)前辦還聯(lián)合小學(xué)教研室、基教科、結(jié)對小學(xué)、家長共同開展幼小銜接問題教研。二是基于發(fā)展實施“分層面教研”。建立“三線四級”教研體系。三線：項目組區(qū)級專家線、中心園教研負(fù)責(zé)人線、各幼兒園骨干教師線。四級：區(qū)級、試點園跟隨園級、中心幼兒園級、幼兒園級。在自主游戲推進(jìn)開展的過程中，針對幼兒園發(fā)展的不同階段，開展不同層面的問題教研。區(qū)級跟隨園、轄區(qū)骨干幼兒園主要解決“放了嗎？如何放？”的問題，由項目試點園、項目骨干團(tuán)隊負(fù)責(zé)跟進(jìn)解決。試點園、市級跟隨園主要解決“看了嗎，懂了嗎？”的問題，由項目區(qū)級專家負(fù)責(zé)跟進(jìn)，開展專項研究，深入思考環(huán)境材料、師幼互動、
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