20xx觀(guān)潮人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教案(編輯修改稿)
2025-04-15 00:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 境，正確理解課文的語(yǔ)言形象。怎樣漸入佳境呢?“必須驅(qū)遣我們的想象，才能夠通過(guò)文字達(dá)到這個(gè)目的?！?葉圣陶語(yǔ)) 《觀(guān)潮》按時(shí)間順序介紹了被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)景色。教學(xué)中，我運(yùn)用幻燈、錄音和親切的導(dǎo)語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，逐漸變文字為頭腦中的“內(nèi)心視象”：“同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)登上了海塘大堤，眼前便是寬闊的錢(qián)塘江。隆隆的響聲越來(lái)越大，如山崩地裂。那條白線(xiàn)逐漸前進(jìn)、拉長(zhǎng)、變粗，白浪不斷翻滾，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)……”學(xué)生眼看畫(huà)面，耳聽(tīng)錄音，仿佛進(jìn)入了其聲可聞、其景可觀(guān)、其物可及的境地，感受到大潮的姿態(tài)、氣勢(shì)，禁不住由衷地贊嘆其雄偉、壯麗，從而達(dá)到“使感知的美的表象分外豐富”的目的。 學(xué)生開(kāi)始不會(huì)想象，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，每當(dāng)讀到這類(lèi)有景有情有意的語(yǔ)言時(shí)，畫(huà)面便會(huì)一一浮現(xiàn)，逐漸成為“永遠(yuǎn)的情景”，語(yǔ)感會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈，越來(lái)越敏銳。 〖談?wù)Z文教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)引導(dǎo)想象與聯(lián)想，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)〗 兒童的閱讀活動(dòng)，離不開(kāi)其固有的生活經(jīng)驗(yàn)，離不開(kāi)想象與聯(lián)想，兒童對(duì)于課文中的信息，只有在他的記憶儲(chǔ)存中能夠找到與他具有相似性的信息組塊以后，才能夠進(jìn)行匹配與識(shí)別，從而理解這部分內(nèi)容。顯而易見(jiàn)，離開(kāi)了再現(xiàn)性思維、創(chuàng)造性思維，這一過(guò)程是無(wú)法進(jìn)行的。 如理解《觀(guān)潮》一文中“山崩地裂”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，多數(shù)學(xué)生都說(shuō)是山倒塌，地裂開(kāi)時(shí)發(fā)出的巨大聲音。有個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“前幾天，我在電視中看到，美國(guó)紐約世貿(mào)大廈被遭飛機(jī)轟炸，我想倒塌時(shí)發(fā)出的聲音也應(yīng)當(dāng)是山崩地裂的?！蹦憧?，學(xué)生對(duì)這個(gè)詞的感悟不是頗有創(chuàng)意嗎? 〖利用電教手段 優(yōu)化課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果〗 電教手段能變抽象為直觀(guān)，化虛為實(shí)，形聲并茂，圖象清晰、逼真，使事物的形、聲、色直接作用于學(xué)生的感官，讓學(xué)生見(jiàn)其形、聞其聲、賞其色，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生入境動(dòng)情，在輕松愉快的氣氛和美的享受中接受知識(shí)。 如教授《觀(guān)潮》一課，體會(huì)江潮來(lái)時(shí)壯觀(guān)景象，是教學(xué)難點(diǎn)。為了向?qū)W生直觀(guān)的展示江潮到來(lái)時(shí)的壯觀(guān)景象，制作五張復(fù)合、活動(dòng)投影片：① 外寬內(nèi)窄喇叭形的平靜江面。② 在水天相接處出現(xiàn)一長(zhǎng)條白線(xiàn)。③ 白線(xiàn)逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。④ 象白色城墻一樣的江潮。⑤ 象千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)的江潮畫(huà)面。教學(xué)時(shí)先單獨(dú)放映這五張投影片，并進(jìn)行講解，然后一邊按順序連發(fā)續(xù)放映，一邊用收錄機(jī)播放江潮如悶雷滾動(dòng)的“隆隆聲”。學(xué)生聽(tīng)到了潮聲，看到了江潮從遠(yuǎn)到近的動(dòng)態(tài)變化，潮勢(shì)洶猛，橫貫江面、浩浩蕩蕩，猶如萬(wàn)馬奔騰。不僅有助于理解課文內(nèi)容，而且通過(guò)觀(guān)察潮聲、潮形、潮勢(shì)讓學(xué)生感受到錢(qián)塘江潮的壯觀(guān)與雄奇。同時(shí)也讓學(xué)生感受到祖國(guó)大好河山的美麗壯觀(guān)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中提高能力，陶冶情操。 〖應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)的方式的變革運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，刺激學(xué)生的表達(dá)欲望，提高表達(dá)能力〗 在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生的交際能力、表達(dá)能力至關(guān)重要。作為教師，我們要讓自己的教學(xué)設(shè)計(jì)使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)給我們提供了便利的條件。 《觀(guān)潮》一課學(xué)完后，我安排學(xué)生來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，向各位介紹錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)場(chǎng)面，隨即播放一段大潮實(shí)拍錄像，學(xué)生觀(guān)看后，躍躍欲試，雙雙小手猶如雨后春筍般地豎起來(lái)了。在講解過(guò)程中，學(xué)生已完全和文章、畫(huà)面融為一體了。 〖朗讀有助于審美教育〗 在教材中有許多描寫(xiě)自然景物的文章，如《火燒云》、《鳥(niǎo)的天堂》、《觀(guān)潮》、《長(zhǎng)城》等，都用優(yōu)美的文字描繪出秀麗的自然風(fēng)光。教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)聲情并茂的朗讀，用聲音再現(xiàn)畫(huà)面，讓學(xué)生進(jìn)入意境，認(rèn)識(shí)文中所描繪的事物的形狀、顏色，感受自然的美。如《火燒云》“晚飯過(guò)后，火燒云上來(lái)了。天空的云從西邊一直
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