20xx觀潮人教版語文八年級上冊教案(編輯修改稿)
2025-04-15 00:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 境，正確理解課文的語言形象。怎樣漸入佳境呢?“必須驅(qū)遣我們的想象，才能夠通過文字達(dá)到這個目的。”(葉圣陶語) 《觀潮》按時間順序介紹了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮的壯觀景色。教學(xué)中，我運用幻燈、錄音和親切的導(dǎo)語，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，逐漸變文字為頭腦中的“內(nèi)心視象”：“同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)登上了海塘大堤，眼前便是寬闊的錢塘江。隆隆的響聲越來越大，如山崩地裂。那條白線逐漸前進(jìn)、拉長、變粗，白浪不斷翻滾，浩浩蕩蕩地飛奔而來……”學(xué)生眼看畫面，耳聽錄音，仿佛進(jìn)入了其聲可聞、其景可觀、其物可及的境地，感受到大潮的姿態(tài)、氣勢，禁不住由衷地贊嘆其雄偉、壯麗，從而達(dá)到“使感知的美的表象分外豐富”的目的。 學(xué)生開始不會想象，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，每當(dāng)讀到這類有景有情有意的語言時，畫面便會一一浮現(xiàn)，逐漸成為“永遠(yuǎn)的情景”，語感會越來越強烈，越來越敏銳。 〖談?wù)Z文教學(xué)中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)引導(dǎo)想象與聯(lián)想，培養(yǎng)創(chuàng)新意識〗 兒童的閱讀活動，離不開其固有的生活經(jīng)驗，離不開想象與聯(lián)想，兒童對于課文中的信息，只有在他的記憶儲存中能夠找到與他具有相似性的信息組塊以后，才能夠進(jìn)行匹配與識別，從而理解這部分內(nèi)容。顯而易見，離開了再現(xiàn)性思維、創(chuàng)造性思維，這一過程是無法進(jìn)行的。 如理解《觀潮》一文中“山崩地裂”這個詞語時，多數(shù)學(xué)生都說是山倒塌，地裂開時發(fā)出的巨大聲音。有個學(xué)生站起來說：“前幾天，我在電視中看到，美國紐約世貿(mào)大廈被遭飛機轟炸，我想倒塌時發(fā)出的聲音也應(yīng)當(dāng)是山崩地裂的。”你看，學(xué)生對這個詞的感悟不是頗有創(chuàng)意嗎? 〖利用電教手段 優(yōu)化課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣，增強學(xué)習(xí)效果〗 電教手段能變抽象為直觀，化虛為實，形聲并茂，圖象清晰、逼真，使事物的形、聲、色直接作用于學(xué)生的感官，讓學(xué)生見其形、聞其聲、賞其色，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生入境動情，在輕松愉快的氣氛和美的享受中接受知識。 如教授《觀潮》一課，體會江潮來時壯觀景象，是教學(xué)難點。為了向?qū)W生直觀的展示江潮到來時的壯觀景象，制作五張復(fù)合、活動投影片：① 外寬內(nèi)窄喇叭形的平靜江面。② 在水天相接處出現(xiàn)一長條白線。③ 白線逐漸拉長，變粗，橫貫江面。④ 象白色城墻一樣的江潮。⑤ 象千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)的江潮畫面。教學(xué)時先單獨放映這五張投影片，并進(jìn)行講解，然后一邊按順序連發(fā)續(xù)放映，一邊用收錄機播放江潮如悶雷滾動的“隆隆聲”。學(xué)生聽到了潮聲，看到了江潮從遠(yuǎn)到近的動態(tài)變化，潮勢洶猛，橫貫江面、浩浩蕩蕩，猶如萬馬奔騰。不僅有助于理解課文內(nèi)容，而且通過觀察潮聲、潮形、潮勢讓學(xué)生感受到錢塘江潮的壯觀與雄奇。同時也讓學(xué)生感受到祖國大好河山的美麗壯觀，進(jìn)一步增強學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中提高能力，陶冶情操。 〖應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實現(xiàn)教與學(xué)方式的變革運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)的方式的變革運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，刺激學(xué)生的表達(dá)欲望，提高表達(dá)能力〗 在小學(xué)語文的教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生的交際能力、表達(dá)能力至關(guān)重要。作為教師，我們要讓自己的教學(xué)設(shè)計使學(xué)生有話可說，網(wǎng)絡(luò)給我們提供了便利的條件。 《觀潮》一課學(xué)完后，我安排學(xué)生來當(dāng)導(dǎo)游，向各位介紹錢塘江大潮的壯觀場面，隨即播放一段大潮實拍錄像，學(xué)生觀看后，躍躍欲試，雙雙小手猶如雨后春筍般地豎起來了。在講解過程中，學(xué)生已完全和文章、畫面融為一體了。 〖朗讀有助于審美教育〗 在教材中有許多描寫自然景物的文章，如《火燒云》、《鳥的天堂》、《觀潮》、《長城》等，都用優(yōu)美的文字描繪出秀麗的自然風(fēng)光。教學(xué)時，教師通過聲情并茂的朗讀，用聲音再現(xiàn)畫面，讓學(xué)生進(jìn)入意境，認(rèn)識文中所描繪的事物的形狀、顏色，感受自然的美。如《火燒云》“晚飯過后，火燒云上來了。天空的云從西邊一直
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