20xx年七年級人教版上冊語文看云識天氣教案(編輯修改稿)
2025-04-15 00:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ”：“薄云往往是天氣晴朗的象征。那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，又將“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點及和天氣的關(guān)系。第5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預(yù)兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”。 最后一段總結(jié)全文。 品味語言： 文字優(yōu)美，請同學們找出你喜歡的句子并說明理由。(學生回答) 例句：(1)“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛。一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆?！边\用了作比較的說明方法，突出地顯示了天氣的天化無常。 (2)我喜歡“云就像是天氣的‘招牌’，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣?！边@個句子運用了打比方的說明方法，“招牌”生動地寫出了云和天氣的關(guān)系。 (3)我喜歡“它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中。有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著。有的像羊群，來來去去?！彼昧伺疟取⒈扔鞯男揶o方法，形象地寫出了天上的云恣萬千，優(yōu)美可愛。 (4)“最后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了?！边\用擬人手法，一個“躲藏”逼真地烘托出云層之低，云塊之厚，既準確又生動。 (5)寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了表示時間的詞：迅速、不一會、頃刻、馬上……說明變化速度之快，用詞又不雷同。 (6)文章最后兩句話“但是，天氣的變化異常復(fù)雜，看云識天氣畢竟有一定的限度。要準確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報?！斌w現(xiàn)了說明文語言的嚴密性，它與前文中的“往往”、“常?！?、“有時’等詞是相照應(yīng)的，表明使用詞語的準確性。 (五)總結(jié)： 介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運用了生動形象的語言。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。 (六)拓展延伸： 在現(xiàn)實生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們還可以通過“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳，小組討論并交流。 (七)作業(yè)布置： 設(shè)計一個表格，列出云及其光彩的種類、特征和他們分別預(yù)示的天氣情況。 留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。 七年級上冊語文《看云識天氣》教案3 知識與能力： 了解云與天氣的關(guān)系(篩選信息)。 積累一些與天氣相關(guān)的諺語、詩詞。 學習常用的說明方法，如打比方、分類別等。 品味文章生動優(yōu)美的語言。 過程與方法： 通過反復(fù)朗讀課文，識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識。 練習快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。 教學重點： 了解云與天氣的關(guān)系，完成云及其光彩的種類、特征、預(yù)示的天氣情況的表格。 分析本文寫作層次清晰的特點。 掌握本文說明方法及其好處 教學難點： 分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。 教學方法：快速閱讀法、觀察與聯(lián)想、圖表概括法 教學用具：多媒體課件 課時安排：1課時 一、導入： 師：同學們，上課前先來猜一個字謎，看誰反應(yīng)最快?！斑\動會猜一個字” 生：云! 師：真聰明!現(xiàn)在天氣轉(zhuǎn)冷了，我每天在做你們的天氣預(yù)報員，那么，除了天氣預(yù)報，古時候的人們還根據(jù)什么識別天氣變化呢?是的，還可以通過空中飄浮的云彩，那么到底云和天氣之間有怎樣的關(guān)系呢?今天，我們一起學習一篇科普文《看云識天氣》，來解答我剛剛所提出的疑問。 二、整體感知 速讀課文，完成下面兩個任務(wù)： (1)云和天氣到底有怎樣的關(guān)系? 生：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征。那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預(yù)兆。 (2)用雙橫線劃出各種云的名稱，單橫線劃出云的特點，用波浪線劃出它和天氣的關(guān)系。 正音正字 有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個方
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