【文章內(nèi)容簡介】 哀樂。因此對老師來說，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿美好和神奇的。說到了神奇，孩子們在生活中的一些小問題就表現(xiàn)出了他們對神奇的自然的向往. 春天是個美麗的季節(jié)，在這個季節(jié)里，我們放風箏，去春游，孩子們別提有多高興了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對自然角中的動物、植物、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭論著它們的變化情況。因為春天，讓他們感受到的不僅僅是美麗，更重要的是，春天充滿了生機盎然的樂趣。于是，我們就在班上組織幼兒展開討論世界上的事物都在變化嗎？它們是怎樣變化的呢？發(fā)動師生共同編寫事物變化的材料，由此而產(chǎn)生了一系列的活動。本主題通過觀察、勞動及各種游戲活動，發(fā)現(xiàn)春天的變化，引發(fā)幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。 二、主題目標： 知道春天是種植的季節(jié)，知道春天氣溫逐漸增高，雨水增多，有利于植物生長。 通過觀察活動，進一步加強對春天的認識，發(fā)現(xiàn)動、植物都在不斷地變化，體驗春天的美麗。提高講述、繪畫、表演的能力。 在主動參與活動中感知和體會人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動能中表現(xiàn)一定的獨立性，形成主動、互助、合作的態(tài)度和行為。 在活動中發(fā)展幼兒的多元智能，特別是觀察、比較、語言等關(guān)鍵智能。 三、環(huán)境設(shè)置，家園聯(lián)系： 師生共同布置主題墻飾《春游》。 在區(qū)域活動中提供各種制作迎春花、桃花、柳條的材料，供幼兒制作。 和自己的孩子一起編寫有關(guān)春天的資料，說說春天的秘密，講講春天萬物的變化。 請家長有機會帶孩子去旅游，和孩子一起尋找春天的變化。 .讓孩子記錄自己種植物的生長過程。協(xié)助幼兒用觀察記錄的方式記錄春天里一些動植物的生長變化。 讓家長一起與孩子尋找問題的答案。 四、主題網(wǎng)絡(luò)圖： 打擊樂：春天 歌曲：春雨 我們?nèi)ゴ河? 科學：種植絲瓜 桃樹下的小白兔 詩歌：春天 音樂：柳樹姑娘 繪畫：美麗的春天 體育：植樹去 春天的秘密 五、活動內(nèi)容安排： 活動 一、 詩歌《春天》 活動目標： 初步學習詩歌《春天》，理解詩歌中的比喻句。 根據(jù)文學的色彩以及畫面提示，了界詩歌的內(nèi)容，并有感情地朗誦詩歌。 在活動中，注意安靜地傾聽同伴發(fā)言。 活動準備： 帶幼兒到草地上上課 活動過程： 一、幼兒閱讀畫面，初步了界詩歌內(nèi)容。 教師引導幼兒打開幼兒用書，提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來了，會有什么變化？春天是怎樣的呢？請你看圖讀一讀畫面。 二、欣賞詩歌，感知春天的色彩和氣息。 教師朗誦詩歌，引導幼兒觀看在實物展示儀中放大的幼兒用書，請幼兒邊看畫面邊傾聽詩歌。 三、通過提問方式，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。 教師：第一本是怎樣的書？書里有什么？ 第二本是怎樣的書？書里有誰？誰笑了？ 第三本是怎樣的書？書里又有什么？發(fā)出了什么聲音？ 四、學習朗誦詩歌。 教師指圖，帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌； 采用輪流念兒歌的形式，例如：每一段的第一句大家一起念，下面的句子師生輪流念。 教師：為什么說春天是本書？讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，幫助幼兒理解這種藝術(shù)表達形式。 幼兒隨著音樂磁帶有表情地朗誦詩歌。 五、音樂活動《柳樹姑娘》 教師：春天的景色真美呀！瞧！柳樹姑娘在池塘邊，洗她的長辮子呢！ 讓我們一起來欣賞歌曲《柳樹姑娘》吧！ 活動反思： 幼兒每天都在接觸的大自然，然而，這種接觸大多是一種習慣性的，沒有引起多大注意的，而春天這一特別的季節(jié)，植物和動物都有著非常明顯的變化，孩子們通過學習，整理了春天中自然界、動物、植物的變化，把以往零碎的經(jīng)驗整合成了優(yōu)美的詩句。 在本次活動中，我一反往常老師教，幼兒學做的方式，而是給了幼兒自由創(chuàng)編的空間，幼兒充分展示了自己的成功，也分享了同伴的快樂。在活動幼兒所說的是老師平時聽不到的，這說明每個孩子身上都有潛力可挖。本次活動中充分發(fā)揮了幼兒的想象力 這樣的一次活動，讓我了解到教師重視了孩子的情感體驗，重視了活動過程中孩子的愉悅，給幼兒留一點欣賞成功的空間，就會讓更多孩子一起分享快樂。在引導幼兒時不要一味強調(diào)自己技能的表現(xiàn)，不要一味追求自己創(chuàng)造的數(shù)量多少，而應(yīng)關(guān)注自己成功的同時關(guān)注同伴的成功，關(guān)注自己的創(chuàng)造所給同伴帶來的快樂，同時同伴的快樂才會使自己更快樂。 快樂是兒童學習、探究、嘗試的原動力，孩子因為快樂所以學習，因為學習所以快樂。因此，我們有責任成為幼兒語言活動的伙伴，支持者，引導幼兒喜愛詩歌；在活動中多給幼兒自主的空間，讓幼兒尋找快樂；多給幼兒自由的空間，讓幼兒創(chuàng)造快樂；多給幼兒合作，交流的空間，讓幼兒分享快樂。 活動 二、 故事《桃樹下的小白兔》 活動目標： 初步理解故事，并在提問中與教師共同建構(gòu)故事內(nèi)容。 根據(jù)故事內(nèi)容，大膽想象并嘗試仿編桃花瓣可以為誰用，用做什么？ 理解并感受小白兔和朋友們相互關(guān)愛的情感。 活動準備： 用紙做的桃花瓣一片。小白兔、山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子的圖片各一幅。 背景音樂：《夢幻曲》 已經(jīng)觀賞過桃樹，并仔細觀察過桃花。 活動過程： 一、通過提問的方式，引出主題。 `教師、：小朋友，你們認識桃樹嗎？你見過桃花嗎？ （出示桃花瓣）教師：你知道桃花瓣是什么樣子的嗎？想一想桃花瓣可以用來做什么呢？ 啟發(fā)幼兒自由發(fā)揮想象，創(chuàng)編桃花瓣可以變成的其他物品。 二、教師與幼兒共同建構(gòu)故事內(nèi)容。 教師講述故事，從開始到“風兒吹得它輕輕打轉(zhuǎn)，真好玩?！苯處熖釂枺? （1）大家想想，老山羊、小貓、小雞、小松鼠、金龜子和小螞蟻，他們把桃花瓣當成了什么呢？ （2）這些動物收到了禮物，他們會怎么做呢？ 讓幼兒自主地發(fā)