【正文】 兒說說知道關(guān)于春天的事物。 教師教念兒歌數(shù)遍，鼓勵(lì)幼兒有感情地朗誦，并注意字的發(fā)音 在熟練兒歌的基礎(chǔ)請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)配合兒歌的動(dòng)作，然后一邊做動(dòng)作，一邊讀兒歌。 啟發(fā)幼兒想想春天還有很多秘密，在哪里？想一想，找一找。 三、活動(dòng)延伸： 教師分發(fā)彩筆紙張，讓幼兒動(dòng)手把春天的景象畫下來。 第三篇：大班散文詩美麗的春天欣賞 大班散文詩欣賞《美麗的秋天》說課稿 一、說設(shè)計(jì)思路 秋天是個(gè)多姿多彩的季節(jié)，那千姿百態(tài)的菊花，圓圓的蘋果，黃橙橙的柿子，金黃的稻田， 雪白的棉花??這些美麗的景色都可以引發(fā)幼兒對(duì)秋天的無限興趣和熱愛。散文詩《美麗的秋天》運(yùn)用簡(jiǎn)潔、明快的語言和多種修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出一幅豐收的、美麗的秋景圖。因此，我設(shè)計(jì)了本次散文詩欣賞活動(dòng)——《美麗的秋天》。 二、說活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)目標(biāo)是教育教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。 帶領(lǐng)孩子們有感情地朗誦散文詩，體驗(yàn)文學(xué)作品的語言美。 三、活動(dòng)重、難點(diǎn) 根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，我把“帶領(lǐng)孩子有感情地朗誦散文詩，體驗(yàn)散文詩作品的語言美”作為活動(dòng)重點(diǎn)；把“充分理解散文詩內(nèi)容，并學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察周圍事物”作為活動(dòng)的難點(diǎn)。 物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件（秋天美景圖片），菊花、蘋果、柿子等實(shí)物若干。 談話法：設(shè)置問題，引導(dǎo)幼兒通過思考、答問等方法來充分地理解散文詩的內(nèi)容。 六、說活動(dòng)過程 興趣是孩子最好的老師。今天，老師就與小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的散文詩——《美麗的秋天》。 環(huán)節(jié)二：嘗試描述秋天，激發(fā)對(duì)語言運(yùn)用的興趣。 環(huán)節(jié)三：生成散文詩，感受散文詩優(yōu)美的語言。為了突破這一難點(diǎn)，結(jié)合秋天的花園、果園、田園的圖片，我分層次設(shè)計(jì)了一系列問題，引導(dǎo)孩子們分別觀察秋天的花園、果園、田園，并引導(dǎo)他們用散文詩中的詞句描繪秋天?！苯處熤鹨徊シ呕▓@、果園、田園的圖片，提出啟發(fā)性問題： “這些都是秋天的景物，他們分別長(zhǎng)在什么地方？它們美嗎？我們能用優(yōu)美的詞句描繪它們嗎？”等孩子們躍躍欲試的時(shí)候，我再次播放花園的圖片，讓孩子們作進(jìn)一步的思考：“花園里的菊花是怎樣開放的？都有什么顏色？什么形狀？我們可以用什么樣的詞語來形容菊花？”這樣，在老師的提示和幫助下引出“菊花向著太陽開放。 播放果園的圖片時(shí)，我結(jié)合散文詩內(nèi)容問孩子們：“果園里的蘋果、柿子是什么顏色？像什么？我們?cè)鯓有稳菟鼈?？”依次引?dǎo)孩子們學(xué)習(xí)散文詩的語言：“圓圓的蘋果笑紅了臉，黃澄澄的柿子就像燈籠掛滿枝頭?！?這樣，在老師設(shè)計(jì)的問題中，孩子們已經(jīng)初步感受了散文詩內(nèi)容和語言，自然生成了散文詩全文。”是我的活動(dòng)目標(biāo)之一，也是我設(shè)計(jì)的活動(dòng)重點(diǎn)，為了突出活動(dòng)重點(diǎn)，我將采用教師范讀、孩子們跟讀、聽磁帶讀等方式加深孩子們對(duì)作品內(nèi)容的理解，感受散文詩優(yōu)美的語言。金燦燦、紅彤彤、千姿百態(tài)，發(fā)出陣陣清香。然后播放課件，配上優(yōu)美的音樂，帶領(lǐng)幼兒一起朗誦散文詩。 環(huán)節(jié)五：把創(chuàng)編融進(jìn)歌曲，體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂 為了使創(chuàng)編更有吸引力和藝術(shù)性，我手拿兩束菊花扮演菊花仙子說：“孩子們，我是菊花仙子?！苯又也シ哦嗝襟w課件《秋天的天空》，在讓孩子們嘗試用優(yōu)美的語言描述美麗的天空后，我?guī)ьI(lǐng)孩子們唱著我創(chuàng)編的歌曲： “秋天在哪里，秋天在哪里，秋天在藍(lán)藍(lán)的天空里，陣陣風(fēng)兒吹呀，朵朵白云飄，秋天的天空多美麗?！迸c孩子們載歌載舞，把活動(dòng)引入高潮。我會(huì)鼓勵(lì)孩子們說：“孩子們，老師把秋天的天空編成了一首美麗的歌。這些都吸引了幼兒的目光。 活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。 活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作做得很充分，教師有目的、有意識(shí)地拍了許多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內(nèi)容。通過教師的充分準(zhǔn)備，幼兒對(duì)春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對(duì)自己知道知識(shí)進(jìn)行描述。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好，但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得非常投入，師生間的互動(dòng)效果非常好。因此對(duì)老師來說，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿美好和神奇的。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對(duì)自然角中的動(dòng)物、植物、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭(zhēng)論著它們的變化情況。于是，我們就在班上組織幼兒展開討論世界上的事物都在變化嗎？它們是怎樣變化的呢？發(fā)動(dòng)師生共同編寫事物變化的材料，由此而產(chǎn)生了一系列的活動(dòng)。 二、主題目標(biāo)： 知道春天是種植的季節(jié)，知道春天氣溫逐漸增高，雨水增多，有利于植物生長(zhǎng)。提高講述、繪畫、表演的能力。在活動(dòng)能中表現(xiàn)一定的獨(dú)立性，形成主動(dòng)、互助、合作的態(tài)度和行為。 三、環(huán)境設(shè)置，家園聯(lián)系： 師生共同布置主題墻飾《春游》。 和自己的孩子一起編寫有關(guān)春天的資料，說說春天的秘密，講講春天萬物的變化。 .讓孩子記錄自己種植物的生長(zhǎng)過程。 讓家長(zhǎng)一起與孩子尋找問題的答案。 根據(jù)文學(xué)的色彩以及畫面提示，了界詩歌的內(nèi)容，并有感情地朗誦詩歌。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 帶幼兒到草地上上課 活動(dòng)過程： 一、幼兒閱讀畫面，初步了界詩歌內(nèi)容。 二、欣賞詩歌，感知春天的色彩和氣息。 三、通過提問方式，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。 教師指圖，帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌； 采用輪流念兒歌的形式，例如：每一段的第一句大家一起念，下面的句子師生輪流念。 幼兒隨著音樂磁帶有表情地朗誦詩歌。 在本次活動(dòng)中，我一反往常老師教，幼兒學(xué)做的方式，而是給了幼兒自由創(chuàng)編的空間，幼兒充分展示了自己的成功，也分享了同伴的快樂。本次活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的想象力 這樣的一次活動(dòng)，讓我了解到教師重視了孩子的情感體驗(yàn)，重視了活動(dòng)過程中孩子的愉悅，給幼兒留一點(diǎn)欣賞成功的空間，就會(huì)讓更多孩子一起分享快樂。 快樂是兒童學(xué)習(xí)、探究、嘗試的原動(dòng)力，孩子因?yàn)榭鞓匪詫W(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)所以快樂。 活動(dòng) 二、 故事《桃樹下的小白兔》 活動(dòng)目標(biāo)： 初步理解故事，并在提問中與教師共同建構(gòu)故事內(nèi)容。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 用紙做的桃花瓣一片。 背景音樂：《夢(mèng)幻曲》 已經(jīng)觀賞過桃樹，并仔細(xì)觀察過桃花。 `教師、：小朋友，你們認(rèn)識(shí)桃