蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案及反思范文(編輯修改稿)
2025-04-14 03:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 勢(shì)說(shuō)明，我們用加法把137和357合并成了494這一個(gè)數(shù)，可見(jiàn)加法是一種運(yùn)算。加法是一種怎樣的運(yùn)算呢?
說(shuō)出式中的各部分的名稱(chēng)。什么是加數(shù)?什么是和?
剛才的加法中，加數(shù)中不含0。如果含有0，得多少呢?舉例：7+0=7，0+7=7，0+0=0?！?，得出結(jié)論，一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)。
(二)教學(xué)加法交換律。
看例1線段圖，剛才我們求北京到濟(jì)南的鐵路長(zhǎng)。如果要求濟(jì)南到北京的鐵路長(zhǎng)還可以怎樣列式?
為什么用加法算?
比較兩個(gè)算式有什么樣的關(guān)系?(板書(shū)：在兩個(gè)算式間畫(huà)上“=”)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
如果其他任意兩個(gè)數(shù)相加時(shí)，交換一下兩個(gè)加數(shù)的位置，相加的和是不是也不變呢?
出示例2兩組式子，引導(dǎo)學(xué)生比較。討論：兩組算式有什么共同點(diǎn)?歸納并板書(shū)加法交換律。
加法交換律除了用文字語(yǔ)言進(jìn)行敘述外，還可以用字母寫(xiě)成的式子來(lái)表示。如果用字母a和b分別表示兩個(gè)加數(shù)，怎樣表示加法交換律?
說(shuō)一說(shuō)a和b分別表示什么?比較一下文字?jǐn)⑹龊妥帜副硎镜氖阶?，哪一種簡(jiǎn)明好記。
鞏固練習(xí)：教材第49頁(yè)的“做一做”。(出示小黑板)
(1)填空。
①把兩個(gè)數(shù)合并成( )個(gè)數(shù)的( )，叫著加法。相加的兩個(gè)數(shù)叫做( )，加得的數(shù)叫做( )。
②86+124=( )+86 ( )+25=25+a
③兩個(gè)數(shù)相加，交換它們的位置，它們的( )不變。
④418+382=382+418，這是應(yīng)用了加法的( )律。
⑤一個(gè)數(shù)加上( )，是原數(shù)。
(2)判斷。(對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”)
①任意兩個(gè)數(shù)的和，一定比這兩個(gè)數(shù)大。( )
②下面哪些算式符合加法交換律?
430+270=280+420( ) 28+a=a+28
570+250=250+570( ) 40+30+10=40+10+30( )
③用字母a和b分別表示兩個(gè)加數(shù)，加法交換律寫(xiě)成：a+b=a+c。( )
想一想，我們以前在哪里曾經(jīng)用加法交換律?(加法驗(yàn)算)
三、課堂小結(jié)
說(shuō)一說(shuō)加法的意義和加法交換律的含義。
四、作業(yè)布置
練習(xí)十一的第2題。
附板書(shū)：
加法的意義和加法交換律
例1(略) 7+0=7 0+7=7 0+0=0
(畫(huà)示意圖) 一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)
137+357=494(千米)
137+357=494(千米) 137+357=357+137
加數(shù) 加數(shù) 和 18+17㈡17+18
答：(略) 兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，它們的和不變，這就是加法交換律。
把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，叫做加法。 a+b=b+a
2021蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案及反思范文3
教學(xué)內(nèi)容：
P3435
教學(xué)目標(biāo)：
探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個(gè)規(guī)律
結(jié)合具體情境，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力。
經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個(gè)規(guī)律。
探索并掌握被乘數(shù)中間、末尾有“0”的乘法。
教學(xué)過(guò)程：
一、“0”的乘法
讓學(xué)生口答“05=?”并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
再讓學(xué)生舉出類(lèi)似的例子，學(xué)生們舉了許多例子，其中還提出了“00=0”，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：0乘任何數(shù)都得0，這一結(jié)論。
二、被乘數(shù)中間、末尾有“0”的乘法。
解決“1305=?”
(1)獨(dú)立思考，嘗試解決問(wèn)題。
(2)在小組中說(shuō)一說(shuō)怎么算的，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意些什么。
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