有關(guān)活動計劃四篇(編輯修改稿)
2025-04-14 00:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課教學(xué)的“引導(dǎo)合作自主”模式和“讀 文體驗表達(dá)”模式?！ ≡谀Ｊ绞褂眠^程中，使學(xué)生掌握并熟練一些學(xué)習(xí)方法，自學(xué)能力合作能力有一定提高，同時開闊了視野、拓寬了思維，增加了語言、文字的 方案總結(jié) 積累，口語交際能力、創(chuàng)新想象能力也有一定程度的提高?！ ∈共煌攸c(diǎn)的老師使用這兩種模式，都能順利指導(dǎo)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率和老師駕馭課堂的能力?！ ∑?、呈現(xiàn)資料： 文字資料： 與模式相關(guān)的學(xué)習(xí)資料 與課例相關(guān)的學(xué)習(xí)資料 公開教學(xué)的模式教案 大家的聽評課記錄 模式研討活動總結(jié) 兩套較完善的低年級閱讀課教學(xué)模式 表格資料： 個人模式思路表 集體模式思路表 第一輪研討后形成的模式表 第二輪研討后形成的模式表 第三輪研討后形成的模式表 課例研討交流表1 課例研討交流表2 音像資料： 課例教學(xué)錄象帶 集體研討的照片 教學(xué)課件 模式課例教學(xué)運(yùn)用的教具、學(xué)具活動計劃 篇2 一、活動目的 發(fā)揮縣教育名師的輻射帶動作用?！ ?chuàng)新教學(xué)教研形式。 二、 活動時間 略 三、活動地點(diǎn) 略 四、活動方式 授課與說課評課相結(jié)合；授課與座談講座相結(jié)合；授課與專題調(diào)研相結(jié)合。以授課為主，輔助于點(diǎn)評或?qū)ｎ}講座。授課老師先上課，然后說課、評課，根據(jù)學(xué)校的要求也可以進(jìn)行專題講座。原則上授課要求，低中高各1節(jié)（含識字寫字、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)） 五、活動要求 授課老師要認(rèn)真做好活動的各項準(zhǔn)備工作。（課前設(shè)計好教學(xué)預(yù)案，課中適時靈活及時的反饋調(diào)節(jié)，課后說說教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)想，活動后寫出活動收獲體會或小結(jié)） 名師所在學(xué)校要配合做好名師活動期間的課務(wù)安排工作。 山區(qū)學(xué)校要做好活動的接待安排工作?！ 』顒拥慕M織者要做好活動期間車子的調(diào)配工作?；顒佑媱?篇3 一、指導(dǎo)思想： 《綱要》總則中指出：“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗和體驗，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲為基本活動，引導(dǎo)他們在與環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展?！眳^(qū)角游戲是幼兒園教育中的重要組成部分，對幼兒的身心發(fā)展有著舉足輕重的作用。，利用一切
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