有關活動計劃四篇-全文預覽
【正文】 活動，引導他們在與環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。原則上授課要求，低中高各1節(jié)（含識字寫字、閱讀教學、作文教學） 五、活動要求 授課老師要認真做好活動的各項準備工作?！ ?chuàng)新教學教研形式。 六、預期效果： 初步總結出適合低年級閱讀課教學的“引導合作自主”模式和“讀 文體驗表達”模式?！ 。?）在第一輪模式研討的基礎上，依據(jù)上面的步驟，進行二、三輪的模式驗證、修訂?！ 。?）大家在一起交流，先由作課老師詳細說自己的教學設計，其他老師提出合理建議，由作課老師記錄在研討表上，利于修改初稿?！ 》桨缚偨Y 學習交流，形成思路。然后依據(jù)教材特色，確定本學期要進行研討的兩種教學模式?！ ×?、具體做法： 制定計劃，理論學習?！ 〉谑?、十一周進行“引導合作自主”閱讀教學模式的第二輪研討?！ 〉谌苡^看光碟，學習資料，形成模式思路?！ ±弥芄_課進行公開教學，集體聽課?！ ∷?、活動形式： 本學期我們準備采用以下形式開展校本教研活動。 活動計劃 篇1 一、活動名稱：低年級閱讀課模式研討 二、活動意義： 上學期我們?nèi)M摸索了一學期，研究出了一套常規(guī)的閱讀課教學模式。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼幕顒佑媱?篇，歡迎閱讀與收藏?！ 〗滩闹杏幸恍┢^長，段落結構相似的課文，對低年級孩子來說，學起來有點費時費力，運用“引導合作自主”閱讀教學模式，讓學生在較短的時間內(nèi)把這類課文讀通讀懂，并學到一些學習方法，既利于學生的學，又利于教師的教，起到事半功倍的效果?！ ∠蛐?nèi)專家團請教。 第二周進行相關的理論學習，確定要研討的模式和課例。 第八、九周進行“讀文體驗表達”閱讀教學模式的第二輪研討。 第十六、十七周進行總結和完善模式?！ 「鶕?jù)理論學習的情況，組內(nèi)的老師進行相關探討交流，先從教材中挑選有特色的兩類閱讀課文，一類是課文結構大致相同，能讓學生自主探究的，一類是有擴展內(nèi)容，能增加學生積累的。王艷麗、樊春暉、朱春霞老師選“讀文體驗表達”的模式課例，李蕾紅、楊瑩、趙聰麗老師選“引導合作自主”的模式課例。（兩種模式都采用以下步驟進行） ?。?）組內(nèi)老師先搜集與課例相關的資料學習，然后由作課老師根據(jù)集體模式思路，寫出模式初稿?！ 。?）組
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