化學(xué)觀課報告(編輯修改稿)
2025-04-13 21:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 情景，提出問題——歸納小結(jié)——課堂延伸——課堂突破——實驗設(shè)計——整理步驟——分組探究——方案評價——探究小結(jié)。 通過創(chuàng)設(shè)探究欲的學(xué)習(xí)情境，運用問題引導(dǎo)，借助多媒體課件，設(shè)計合理方案，小組實驗探究，反饋評價方案?！ ∪⒄n堂中的得與失 (1)引課時間過長，導(dǎo)致實驗設(shè)計方案時間較緊。本堂課雖以科學(xué)探究為突破口，但考慮學(xué)生沒有進(jìn)行過類似的探究活動，總想通過更多的趣味實驗來引出探究課題，于是設(shè)計了：吹肥皂泡，氫氣吹肥皂泡，氫氣吹氣球以及學(xué)生用注射器抽出雪碧中氣體再檢驗等一系列實驗。雖然提高了學(xué)生的興趣，但讓學(xué)生不容易抓住主題，還耽誤了較多時間?！ ?2)學(xué)生探究設(shè)計方案不能很快完成。學(xué)生頭腦中只有氧氣的制取實驗裝置，大部學(xué)生都是直接把漏斗與導(dǎo)氣管連接，再通入澄清石灰水中，沒有想到用乳膠管直接封住漏斗嘴，再用注射器抽出氣體后注入澄清石灰水中?！ ?3)教師做探究的“向?qū)А辈粔颉Ｔ趯W(xué)生探究階段，教師未能很好融入學(xué)生的探究活動中，在巡視各小組的表現(xiàn)情況時，個別小組未能給予關(guān)鍵的幫助和輔導(dǎo)，如有的小組只是在盲目地做實驗，沒有一定的計劃性和目的性，而教師融入學(xué)生的探究
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