用數(shù)學的課后反思(編輯修改稿)
2025-04-13 02:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 組織討論：“根據(jù)圖中小朋友的活動你能提出什么數(shù)學問題？你喜歡說哪個活動就說哪個活動。”這就比第一環(huán)節(jié)的讓學生自由地提出生活中的數(shù)學問題難度大，學生必須從多角度編寫信息、提出問題，解決問題。這樣設計的主要目的是把生活的實際問題抽象成書本知識，使學生掌握如何根據(jù)特定的事情提出數(shù)學問題，解決數(shù)學問題，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，從小培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 在第一層次學習成功的基礎上，繼續(xù)利用計算機演示教材“做一做”的小鳥動態(tài)圖，呈現(xiàn)兩個條件：“有17只小鳥，飛走了8只。”根據(jù)演示，引導學生感受數(shù)學知識的形成過程，形成初步數(shù)感，并能試著提出問題。接
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1