20xx三年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大模板(編輯修改稿)
2025-04-13 00:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，在教學(xué)中要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探索的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下，我以學(xué)生熟悉的廣播操、跑步、相冊(cè)等為教學(xué)資源，讓學(xué)生已掌握的知識(shí)技能對(duì)解決新問題產(chǎn)生積極的影響，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。使學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題，找到解決問題的方法。 體現(xiàn)解決問題策略的多樣化 在教學(xué)時(shí)，我立足于讓學(xué)生自主編寫、理解數(shù)學(xué)信息，尋找解決問題的方法。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去分析信息、尋找方法，對(duì)于學(xué)生合乎情理的闡述，給于積極鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，增強(qiáng)信心。不斷的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使學(xué)生逐步形成從多角度去觀察問題的習(xí)慣，逐步提高解決問題的能力。 三、教學(xué)程序： (一)創(chuàng)設(shè)情境以舊引新 這一環(huán)節(jié)，我從學(xué)生熟悉的廣播操入手，通過讓學(xué)生說說是怎么猜的，加深學(xué)生對(duì)行列的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也鞏固了幾個(gè)幾。 (二)注重發(fā)現(xiàn)編寫信息提出問題解決問題 從一個(gè)小方陣，很自然地呈現(xiàn)出書本的例題：三個(gè)大方陣，讓學(xué)生通過觀察，去發(fā)現(xiàn)題中所呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，再出示問題，形成一道完整的解決問題。通過例題的分析與解答，旨在讓學(xué)生初步感受到一題多解的思維。當(dāng)然，此時(shí)的教師不是以旁觀者的身份在看，而是以合作者的身份積極參與。在解題過程中，學(xué)生與學(xué)生之間會(huì)存在著一定的差異，此題的教學(xué)，意在使部分理解能力較強(qiáng)的學(xué)生理解并能掌握兩種或兩種以上的解題方法，而其余學(xué)生只要掌握自己理解的那種方法即可。 (三)聯(lián)系生活學(xué)以致用 這里我安排了三個(gè)練習(xí)，第一題是在教師的指導(dǎo)下完成，第二題放手讓學(xué)生自己來探索，在反饋時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生來說說是怎樣想的，第三題安排了一題讓學(xué)生自己來提問，并解決問題。 (四)全課總結(jié)，拓展延伸 通過“你今天學(xué)到了什么?”讓學(xué)生對(duì)本課有一個(gè)回顧，然后通過數(shù)學(xué)日記的形式來提出“一家五口一共要花多少錢?”?這個(gè)問題來拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生對(duì)這兩類兩步計(jì)算問題的不同有一個(gè)初步的比較，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。 2021三年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大模板4 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生通過事物或圖像，初步認(rèn)識(shí)幾分之一，知道幾分之一這樣的數(shù)是分?jǐn)?shù)，并借助圖形明確幾分之一的含義。 使學(xué)生記住分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能正確的讀、寫幾分之一，并能借助圖形認(rèn)識(shí)比較幾分之一大小的方法，學(xué)會(huì)比較幾分之一的大小。 通過演示、操作、觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，使學(xué)生主動(dòng)探求，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)二分之一、比較幾分之一的大小 教學(xué)難點(diǎn)：比較幾分之一的大小 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入 師：先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅圖片。這兒風(fēng)景怎么樣? 生：很優(yōu)美。 師：有兩個(gè)小朋友在這野餐，讓我們看看他們帶了哪些食物? 生：四個(gè)蘋果，兩瓶水，一個(gè)蛋糕， 師：你認(rèn)為他們會(huì)怎樣分配這些食物?(生：平均分) 生：平均分，每人兩個(gè)蘋果，一瓶水，半塊蛋糕。 師：好，能不能說說這樣分的理由? 生：這樣公平。 師：這里我想到了一個(gè)數(shù)學(xué)問題。你有沒有想到? 師：把這些食品平均分成兩份后，蘋果每份兩個(gè)，可以用數(shù)字2來表示。水每人一瓶，可以用數(shù)字1來表示。蛋糕每份半個(gè)，可以用一個(gè)數(shù)字來表示嗎? 生：可以。是二分之一。 師：(師板書：二分之一)這是這個(gè)數(shù)的讀法，你知道這個(gè)數(shù)怎么寫嗎? 生：1/2。 師：你是怎么知道的? 生：看書的。 師：很不錯(cuò)的習(xí)慣。同學(xué)們，你們以前見過這樣的數(shù)嗎?象1/2這樣的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)，今天我們就來認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。 二、新授 (一)認(rèn)識(shí)1/2 師：你們知道分?jǐn)?shù)是怎么來的嗎?請(qǐng)同學(xué)們看投影 師：(電腦演示)我們把1個(gè)蛋糕平均分成2份，每一份就是原來它的二分之一，寫作1/2 師：這里的它指的是什么?有沒有想過為什么可以用二分之一來表示半塊蛋糕嗎?(提示：為什么是兩分而不是三分?為什么是之一而不是之二 生：它指的是蛋糕。兩分是因?yàn)榘训案夥殖闪藘煞?，之一指的是其中的一份? 師：其他同學(xué)也是這樣想的嗎?很好的想法。下面我們來研究它的寫法。它的寫法是由幾部分組成的?(三部分)哪三部分?()為了講起來方便，人們給這三部分都起了一個(gè)名字，它們分別叫分?jǐn)?shù)線、分母、分子。你知道這三部分分別表示什么嗎? 生：——一表示平均分，2表示把這個(gè)蛋糕分成了兩份，1表示其中的這一份。 師：講的真不錯(cuò)，也只有這樣積極思考才能學(xué)得真本事。下面我們放松一下，做幾
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