【總結】第一篇:桂花雨(定稿) 《桂花雨》教學設計 教材分析: 小學人教版語文第九冊第七課《桂花雨》這是一篇記事抒情散文。桂花雨是一種比喻,當桂花從桂花樹上被搖下來,花雨繽紛,飄墜如雨絲,是作者童年生活...
2024-10-21 02:12
【總結】本文格式為Word版,下載可任意編輯 《桂花雨》教案 課文精解與編排意圖 課文的題目給人以很多美好的遐想,桂花雨是留在作者記憶中關于故鄉(xiāng)最美好、最迷人的一個印象。作者先寫了自己最喜歡桂花,喜歡它...
2025-04-13 02:11
【總結】第一篇:桂花雨說課稿 《桂花雨》說課稿 初教系05小教普本王晶晶 尊敬的各位老師、各位同學,下午好!今天我說課的內(nèi)容是九年制義務教育蘇教版小學語文第七冊第三單元《桂花雨》,重點在第二課時。我將從...
2024-10-21 01:52
【總結】運用思維導圖的課例:《桂花雨》教學設計理念:依據(jù)建構主義理論,以學生的獨特感知為本,尊重學生正常的閱讀思維及其閱讀感受。小學生理解與感悟課文蘊含的思想感情,需要借助鮮明而生動的藝術形象,防止逐字逐句的過深分析和遠離文本的過度發(fā)揮。語文教學應該引領學生將課文描述的文字轉化為個性化的語言,關注言語學習及學生學習言語的客觀規(guī)律,促使學生抓住關鍵詞句體悟文章。學習目標:1.初步運用“思維
2025-08-05 16:05
【總結】班級__________________姓名__________________教師評價__________________《雨巷》導學案【學習目標】1、分析、理解本詩的意象和象征意義。2、領悟作者的思想情感,感受詩歌的情境美。3、探究詩歌形式的音樂美、意境的朦朧美、情感的含蓄美。4、通過誦讀、分析和欣賞,培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。
2025-08-05 00:45
【總結】第一篇:《桂花雨》說課稿 搖落思鄉(xiāng)雨遍灑桂子香 ——《桂花雨》第一課時說課設計 各位評委老師上午好,我今天說課的題目是《桂花雨》(板書:課題,作者),下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、...
2024-10-13 15:24
【總結】第一篇:7桂花雨 《桂花雨》教學設計 陶橋小學王云蘋 一、導語:同學們,這學期我們學校煥然一新,那現(xiàn)在校園里最吸引你的是什么?是呀,我們校園的桂花開了,香飄十里,你看,它吸引了不少同學來駐足觀賞...
2024-10-20 21:06
【總結】第一篇:桂花雨改 《桂花雨》教學設計 教學目標: ,在把課文讀通讀順的基礎上有感情朗讀課文。,體會作者表達感情句子的含義。 、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 重點難點:理解課文內(nèi)容,體會...
2024-10-21 02:03
【總結】本文格式為Word版,下載可任意編輯 《桂花雨》教案 《桂花雨》教案 作為一名教學工作者,通常需要準備好一份教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都...
2025-04-05 12:08
【總結】 桂花雨 教學要求: 思想品德要求:體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 知識要求:自學課文中的新詞;理解課文內(nèi)容,體會作者表達感情的句子的含義。 ...
2024-09-30 18:41
【總結】第一篇:五年級語文桂花雨 《桂花雨》教學設計之一 教學要求: 思想品德要求:體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 知識要求:自學課文中的新詞;理解課文內(nèi)容,體會作者表達感情的句...
2024-10-20 21:39
【總結】第一篇:人教版語文《桂花雨》教學設計 教學要求: 一、知識與技能 1、學習課文,了解課文的內(nèi)容,體會作者所表達的思想感情。 2、啟發(fā)學生談談自己童年里難忘的人和事,訓練學生的思維能力和語言表達...
2024-11-15 01:42
【總結】桂花雨朗讀一、二自然段,并用橫線畫出描寫桂花的句子。我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的,不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時,只見到滿樹的葉子;開花時,仔細地在樹叢里尋找,才能看到那些小花??墒枪鸹ǖ南銡猓匀肆?。感悟花香,情思故鄉(xiāng)自由朗讀四、五、六、七自然段,請讀到表現(xiàn)香的句子用線畫下來。
2024-11-24 14:11
【總結】 《桂花雨》教案 《桂花雨》的作者是當代女作家琦君,作者主要回憶了故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”,字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情懷和對故鄉(xiāng)美好生活的懷念。接下來小編將告訴大家如何編寫《桂花雨...
2025-04-05 12:04
【總結】第一篇:《桂花雨》語文教學反思 一節(jié)課究竟應該怎么上?傳統(tǒng)教學中教師的講是教師牽著學生走,學生圍繞教師轉。這是以教定學,讓學生配合和適應教師的教。顯然這種以教師“講”為中心的教學,使學生處于被動狀態(tài)...
2024-10-20 20:38