本學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)(共4篇)(編輯修改稿)
2025-04-05 22:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 同時(shí)，本人在教育教學(xué)工作中，還擅長(zhǎng)發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神。在教育教學(xué)中，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，與同事共同探討，取其所長(zhǎng)，補(bǔ)已所短，并通過(guò)聽(tīng)、議、評(píng)等方式，汲取必要的業(yè)務(wù)營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)自身的“造血功能”。 另外，作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的過(guò)程性反饋，在教學(xué)中，本人無(wú)論是在布置作業(yè)，還是批改作業(yè)方面，都別有用心。諸如：作業(yè)布置的層次性，作業(yè)批改的抽樣化，學(xué)生互批的人文性，教師點(diǎn)評(píng)的互動(dòng)性等等。
除此之外，課后輔導(dǎo)是教育教學(xué)工作不可忽視的環(huán)節(jié)。在教學(xué)之余，本人堅(jiān)持對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生需求，以避免能者吃不飽，弱者吃不消的尷尬局面。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅限于知識(shí)性輔導(dǎo)，更重要的是思想輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的心智，必先解開(kāi)他們的心結(jié)，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，變要我學(xué)為我要學(xué)。
三、學(xué)生思想教育方面
職業(yè)學(xué)校擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)大量中等專業(yè)技術(shù)人才的任務(wù)，抓好學(xué)生的教育管理是完成這一任務(wù)的前提。從當(dāng)今職業(yè)學(xué)校學(xué)生的整體情況來(lái)看，獨(dú)生子女多、心理年齡小，很多學(xué)生存在著這樣那樣的人格缺陷，如孤僻、自私、自我為中心、斤斤計(jì)較、不關(guān)心他人、不懂禮貌、難以相處等等。他們多是義務(wù)教育的落伍者，其學(xué)習(xí)成績(jī)普遍不理想，受夠了家長(zhǎng)、老師和社會(huì)的“成績(jī)歧視”。進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校，自認(rèn)為是“無(wú)奈的選擇”，是沒(méi)有多少出息的。他們對(duì)未來(lái)悲觀失望，對(duì)學(xué)習(xí)缺少信心。鑒于此，本人用現(xiàn)代科學(xué)的人才觀、成才觀
重新審視他們，幫助他們樹(shù)立信心，使之學(xué)有目的，學(xué)有信心，走技術(shù)成才之路。新生入學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育。使他們正確理解專業(yè)課學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生吃苦耐勞、挫而不敗、嚴(yán)格要求、磨練自我，敦促他們走向成熟、走向成功。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)教師是修身立令的象征，是一本活教材。通過(guò)高效的教學(xué)技巧牢牢吸引住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，這種專業(yè)上的權(quán)威遷移到德育工作中就直接表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)我的信服，產(chǎn)生一種“名片效應(yīng)”，愿意聽(tīng)從我的教導(dǎo)，我通過(guò)自己的言傳身教來(lái)影響學(xué)生，用心引導(dǎo)學(xué)生向既定的目標(biāo)邁進(jìn)?？鬃友裕骸捌渖碚?，不令即行，其身不正，雖令不從?！?br /> 四、今后在教學(xué)中的打算
繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生思想教育，心理健康教育和安全意識(shí)教育，加大課外鍵盤(pán)練習(xí)力度，以使盡快提高打字速度
第3篇：一級(jí)校本健康教育教學(xué)工作總結(jié) 一年級(jí)年校本心理健康教育教學(xué)工作總結(jié)
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