用“心”讀書-重視個性閱讀—一個中國孩子的呼聲案例與反思-(編輯修改稿)
2025-04-05 22:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 激情朗讀，呼吁和平。 教學(xué)雷利的呼吁這個段落，我在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，始終以你讀懂了什么？來貫穿整段的教學(xué)，再配以和學(xué)生一起激情的呼吁，要和平，不要戰(zhàn)爭，學(xué)生情緒高昂，仿佛與作者融為一體，產(chǎn)生了情感上的共鳴。接著，我又特意把黑板的使用權(quán)留給了學(xué)生，讓他們上臺在黑板這個神圣的地方寫出自已的心聲，寫出自已對和平的渴望。他們在《讓世界充滿愛》的樂曲伴隨下，大膽地書寫自已的情懷，達到了整堂課的高潮。 拓展延伸，自主綜合實踐。 討論：作為小學(xué)生，為了制止戰(zhàn)爭，我們能夠做些什么呢？ 三、分析反思 讀書，不是人在讀，而是心在讀，是心與心的交融，所以，要讓學(xué)生進入讀書之境，融入作者的心境，激起共鳴的火花。在閱讀教學(xué)中，我十分重視學(xué)生用心讀書，啟發(fā)學(xué)生融入角色，激勵學(xué)生進行主動積極的思維和情感活動，以加深對課文的理解和體驗，受到情感熏陶，享受到審美的樂趣。教學(xué)雷利的呼吁部分，我引導(dǎo)學(xué)生把自已融入語境，化成本文主人
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