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教師結隊幫扶計劃(編輯修改稿)

2025-04-05 21:47 本頁面
 

【文章內容簡介】 但是對英語學習忽冷忽熱的一名男生,講話語速較快,上課注意力集中時間較短,通過聊天得知其在七年級時英語學習成績較理想,學習積極性很高,但是步入八年級,由于種種因素,上課時常出現思想走神,注意力不能集中的因素,學習興趣降低,不能獨立完成老師布置的學習任務。針對學困生,采取相應的辦法、措施使其提高。因此,本學期我重點以調動該學生的學習積極性,從根源上改變其對英語恐懼的思想,徹底消除其對傳言中認為八年級英語很難,難以理解的`不科學判斷。認真做好學困生提高工作的記錄,以便日后總結經驗、教訓。三、幫扶措施教材分析指導:在知識的傳授與思維,能力的培養(yǎng)之間找到一個合適的平衡點,當學生有困惑的時候,就對照課標仔細分析教材的編寫目的對照策略,選擇哪種教法更合適。學生分類指導,雖然每個學生都有自己的學習風格,但是在教師的指導下,每個學生感受到老師對自己的關心,從而激發(fā)學習上進心。及時評價,建立了師生幫扶溝通的橋梁之后,就要了解學生的學習行為,從思想、學習、行為等多方面進行評價,而且要注意指 出問題所在,循序漸進地讓生逐步讓學生接受。對于一些由于各方面原因造成的基礎較差的學生,應該循序善誘,進行個別輔導,并在學生中間成立互助小組,有學習成績好、學習能力強的學生帶動學困生一同學習,實行一幫一,共同進步。5.把學困生根據學
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