高二歷史教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-04-05 21:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 去理解對象信息和知識內(nèi)涵的個(gè)性化過程?！ W(xué)然后知不足，教然后自知困?！ ￡P(guān)于新課程的探索是無止境的，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何在自己的教學(xué)過程當(dāng)中更充分地體現(xiàn)新課程的仍舊是我必須要探索的一個(gè)大的問題。在新學(xué)期的《導(dǎo)言課》當(dāng)中我對我的39。課堂內(nèi)容作出了如下一些改動(dòng)，讓導(dǎo)言課從簡單的見面課上升到對歷史學(xué)科的正確認(rèn)識與歷史教學(xué)目的的明確。圍繞著三個(gè)主要的問題展開討論：什么是歷史?為什么學(xué)習(xí)歷史?怎樣學(xué)好歷史?從而了學(xué)生的思維，收到了比較好的教學(xué)效果?！ ∫_理師在課堂教學(xué)多元互動(dòng)中的地位和作用?！ 〗處熢趯W(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程中是一位出色的組織者和指導(dǎo)者。教師是指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。在教學(xué)中我們必須要
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