20xx高二歷史教學(xué)參考計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-03-26 03:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是部分的‘面’?？v向的單元是‘線’，‘線’的交錯(cuò)構(gòu)成立體的知識(shí)體系。在學(xué)生具備根本的歷史體系根底上，老師應(yīng)加大才能訓(xùn)練的力度，講清歷史概念的內(nèi)涵與外延，探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)、鼓舞學(xué)生把握由“知”到“識(shí)”的飛躍，讓學(xué)生本人去探求歷史的啟示。教學(xué)中應(yīng)鼓舞學(xué)生質(zhì)、考慮和辯論，應(yīng)給學(xué)生預(yù)留思維的空間，鼓舞學(xué)生多角度、全方位考慮咨詢題。
歷史開(kāi)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征，這特征將導(dǎo)向?qū)v史開(kāi)展的本質(zhì)性和規(guī)律性咨詢題的認(rèn)識(shí)。中國(guó)古代封建社會(huì)的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會(huì)的構(gòu)成和開(kāi)展時(shí)期戰(zhàn)國(guó)秦漢；封建社會(huì)的繁榮階段隋、唐；封建社會(huì)的衰落時(shí)期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時(shí)期中所起的作用是不盡一樣的，如封建中央集權(quán)政治制度。而各個(gè)時(shí)期表現(xiàn)出來(lái)的一樣歷史現(xiàn)象也各具特色，如農(nóng)民起義，外表上看，他們都成了封建王朝換代的工具，本質(zhì)上其口號(hào)和綱領(lǐng)，也確實(shí)是斗爭(zhēng)水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢(shì)。我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)強(qiáng)化和突出歷史的階段特征，將詳細(xì)歷史事件放到這種特征中去調(diào)查分析，讓學(xué)生本人去深化認(rèn)識(shí)，遭到教育、得出啟示、開(kāi)展他們的創(chuàng)新思維才能。
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