高二歷史單元教學設計(編輯修改稿)
2024-12-07 02:33 本頁面
【文章內容簡介】 地球為宇宙中心的謬論，動搖了封建神學的基礎?！ 、诘乱庵緦W者開普勒發(fā)現(xiàn)行星沿橢圓形軌道繞太陽運行的規(guī)律。 ?、垡獯罄茖W家伽利略用自制望遠鏡證實了哥白尼學說的正確性，他注重實驗、實踐，被視為近代實驗科學的奠基者?！ 、芤獯罄牟剪斨Z和英國的弗蘭西斯培根是卓越的思想家，他們提倡唯物主義的科學研究方法?！ 「叨v史單元教學設計4 教學目標 ?。毫私饪鬃?、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成過程。掌握諸子百家的思想特征及其代表人物的主要主張。認識春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴局面形成的原因及重要意義。 ?。簩W生可以根據(jù)教科書與教師提供的材料以及自己的觀察所得，進行推理分析，主動探究問題的答案，并學會用觀察法、比較法等方法學習有關問題。能對所學內容進行較為全面的比較，概括和闡釋。 教師應該注重啟發(fā)式教學，設計具有針對性、啟發(fā)性的問題，引導學生主動探究，并對學生在探索過程中的表現(xiàn)予以及時而恰當?shù)脑u價。 ?。和ㄟ^對春秋戰(zhàn)國時期思想活躍而繁榮的文化盛況的學習，使學生對祖國文化有深入的認識，從而更加熱愛祖國歷史與文化，有志于繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。逐步培育起民族精神，激發(fā)對祖國歷史與文化的自豪感，培養(yǎng)愛國主義情感?！ 〗虒W重難點 重點：諸子百家的代表人物及其主要思想?！ ‰y點：諸子百家的代表人物及其主要思想內容較多而且新知識、新內容多，不易掌握?！ ?一)預習檢查、總結疑惑 檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性 (二)情景導入、學案展示?！ ?三)合作探究、精講點撥?！ ∫弧⒖鬃雍驮缙谌鍖W (1)政治思想：提出“仁”與“禮”的學說。主張建立一個禮樂文明的社會?！ ∽⒅卣闻c人事，對鬼神敬而遠之。 (2)教育思想：開創(chuàng)了中國古代私人講學之風。把自己的思想主張貫穿到教育活動中。注重人的全面發(fā)展?！ ?3)孔子的歷史地位：儒家學派創(chuàng)始人，教育家，文化傳播者。 (1)思想內容：孟子繼承了孔子學說，并對其“德治”思想進行發(fā)揮，提倡“仁政”學說，并提出“民貴君輕”思想?！ ?2)影響：對儒家思想發(fā)展有重要貢獻?！ ?1)主要思想： 強調“天行有?！?，提出“制天命而用之”的思想，還對“禮”進行深入的討論?！ ?2)地位：廣泛吸收了各家思想的精華，豐富了早期儒家的思想內容，成為儒家思想的“集大成者”。 在講完本子目后，歸納孟子、荀子在哪些方面發(fā)揮了孔子的思想及早期儒學的基本特征?！ 《?、其他主要學派的代表人物及主要思想 指導學生填表，之后啟發(fā)他們結合春秋戰(zhàn)國時期的社會政治經濟狀況，分析老莊之學產生的社會基礎?！ τ谕粚W派內部，不同思想家的思想也要加以區(qū)別分析。從總體與局部兩個方面來把握各
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