【文章內(nèi)容簡介】 　　通過校本研訓促進學生的發(fā)展，教師的發(fā)展和學校的可持續(xù)發(fā)展?！　∪?、領(lǐng)導小組　　組 長：*** 校長 全面統(tǒng)籌校本研訓工作　　副組長：張** 副校長 全面負責校本研訓　　組 員：張** 藺** 劉** 及各教研組長　　四、培訓內(nèi)容　　學科通識：對小學語文、數(shù)學知識體系、學科思想、教學特點等有一個概覽性的了解?！　〗虒W測試：通過對任教年級的知識測試，強化質(zhì)量監(jiān)控意識，提高命題檢測與質(zhì)量分析的能力，提升自我監(jiān)控的能力。　　教育教學研究：根據(jù)本班、本年級出現(xiàn)的問題，設(shè)計、確立教育教學研究的課題，并實施研究?！　⌒１菊n程開發(fā)：開發(fā)內(nèi)容、課程綱要、實施等方面進行研究與實踐?！　∥?、校本研訓的基本形式：　　集體輔導和讀書自學相結(jié)合。業(yè)務(wù)知識、教育教學理論、先進經(jīng)驗、現(xiàn)代教育技術(shù)等內(nèi)容的培訓學習，均可采取集體輔導（學校領(lǐng)導、骨干教師分工輔導或聘請專家作專題講座）和教師個人讀書自學的形式。　　研討交流。通過集體研討，相互交流學習體會和認識、實踐經(jīng)驗，探討教育教學中的共性問題、難點、熱點問題等，以相互啟發(fā)，共同提高。　　觀摩考察。帶著在教育教學中遇到的實際問題，有目的地組織觀摩考察，向先進學校學習，向他人學習。　　集體備課、教學競賽。二者是通過教學實踐進行教學能力培訓的有效方式，即在理論學習培訓的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化到實踐能力的培訓。集體備課的重點在教學設(shè)計；教學競賽的重點在于實踐應(yīng)用，主要包括課堂教學比賽、單項教學技能比賽等?！　ｎ}教研：教研組依據(jù)學校的研究主題，確定本教研組的教研主題，開展形式多樣的教研活動?！　⌒＜墝煄Ы蹋褐笇Ы處熍c被指導教師簽訂協(xié)議，履行職責。期末上交各項材料?！　×⒃u價機制：　　校本研訓實施由校本研訓領(lǐng)導小組直接管理，校本研訓工作小組具體操作，黨支部指導并監(jiān)督。　　建立教師校本研訓成長檔案袋。　　每學期組織一次教學研討活動、一次校際文章評比、一次優(yōu)秀教研組評選活動。　　對參加研訓后在各級各類教育教學活動中獲獎的教師給予獎勵?！　∑?、成果：　　教學設(shè)計集、教學課件集　　學習體會、教育教學文章　　教研總結(jié)、報告等　　音像資料　　八、校本研訓安排　　校本研訓共10學分，每學年研訓學時為40課時，每20課時折合為1學分，年累計不少于2學分。小學研訓工作計劃7　　一、總體目標　　通過校本研訓更新教師觀念，發(fā)揮教師個人、教師整體和教學專業(yè)人員等多方面作用，解決教師身邊的教學問題，解決學校的實際問題，強化教師之間的協(xié)調(diào)與合作，互相學習，共同進步，資源共享，從而提高教學研究的品質(zhì)，提升教師教育教學水平，引領(lǐng)教師專業(yè)化成長?！　⊥ㄟ^校本研訓促進學生的發(fā)展，教師的發(fā)展和學校的可持續(xù)發(fā)展?！　《?、領(lǐng)導小組　　組 長：** 校長 全面統(tǒng)籌校本研訓工作　　副組長：** 副校長 全面負責校本研訓　　組 員：** ** ** 及各教研組長　　三、培訓內(nèi)容　　學科通識：對小學語文、數(shù)學知識體系、學科思想、教學特點等有一個概覽性的了解?！　〗虒W測試：通過對任教年級的知識測試，強化質(zhì)量監(jiān)控意識，提高命題檢測與質(zhì)量分析的能力，提升自我監(jiān)控的能力?！　〗逃虒W研究：根據(jù)本班、本年級出現(xiàn)的問題，設(shè)計、確立教育教學研究的課題，并實施研究?！　⌒１菊n程開發(fā)：開發(fā)內(nèi)容、課程綱要、實施等方面進行研究與實踐。　　四、校本研訓的基本形式：　　集體輔導和讀書自學相結(jié)合。業(yè)務(wù)知識、教育教學理論、先進經(jīng)驗、現(xiàn)代教育技術(shù)等內(nèi)容的培訓學習，均可采取集體輔導（學校領(lǐng)導、骨干教師分工輔導或聘請專家作專題講座）和教師個人讀書自學的形式?！　⊙杏懡涣?。通過集體研討，相互交流學習體會和認識、實踐經(jīng)驗，探討教育教學中的共性問題、難點、熱點問題等，以相互啟發(fā)，共同提高。　　觀摩考察。帶著在教育教學中遇到的實際問題，有目的地組織觀摩考察，向先進學校學習，向他人學習?！　〖w備課、教學競賽。二者是通過教學實踐進行教學能力培訓的有效方式，即在理論學習培訓的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化到實踐能力的培訓。集體備課的重點在教學設(shè)計；教學競賽的重點在于實踐應(yīng)用，主要包括課堂教學比賽、單項教學技能比賽等?！　ｎ}教研：教研組依據(jù)學校的研究主題，確定本教研組的教研主題，開展形式多樣的教研活動?！　⌒＜墝煄Ы蹋褐笇Ы處熍c被指導教師簽訂協(xié)議，履行職責。期末上交各項材料。　　五、評價機制：　　校本研訓實施由校本研訓領(lǐng)導小組直接管理，校本研訓工作小組具體操作，黨支部指導并監(jiān)督?！　〗⒔處熜１狙杏柍砷L檔案袋?！　∶繉W期組織一次教學研討活動、一次校際文章評比、一次優(yōu)秀教研組評選活動?！　⒓友杏柡笤诟骷壐黝惤逃虒W活動中獲獎的教師給予獎勵。　　六、成果：　　教學設(shè)計集、教學課件集　　學習體會、教育教學文章　　教研總結(jié)、報告等　　音像資料　　七、校本研訓安排　　校本研訓共10學分，每學年研訓學時為40課時，每20課時折合為1學分，年累計不少于2學分?！　〉谝粚W年：教師培訓（計劃、教材解讀、家校溝通……）2學分　　第二學年：構(gòu)建“個性課堂”——學生學習主動性、小組合作探究。（學習相關(guān)材料、研討課）　　第三學年：構(gòu)建“個性課堂”——各學科教學模式（培訓、研討、總結(jié)）　　第四學年：構(gòu)建“個性課堂”——　　第五學年：總結(jié)、完善“個性課堂”模式。小學研訓工作計劃8　　一、指導思想：　　遵照上級研訓部門工作要點，貫徹落實《xx縣教育教學質(zhì)量提升“1＋5”三年行動計劃(20xx2022)》精神，積極推進“促進有效學習”課堂變革行動，抓基礎(chǔ)、求規(guī)范、促高效，狠抓教學常規(guī)管理，加強教師隊伍建設(shè)，組織校本研訓活動，助推本學區(qū)小學教育教學質(zhì)量整體提升?！　《?、工作要點：　?。ㄒ唬┘哟笳n改力度，狠抓有效學習　　，推進第二輪課堂變革。制定好學校課程方案、學科課程實施計劃，開發(fā)、利用區(qū)域教育教學資源，落實拓展性課程開發(fā)與建設(shè)工作?！　。孕〗M學習、合作學習、探究學習等項目為載體，抓好各學科教學研討活動，切實提高課堂教學效率?！　　皩W為中心”理念，緊緊圍繞“學習設(shè)計、學習過程和學習效果”三方面內(nèi)容，轉(zhuǎn)變學習方式，促進“有效學習”課堂變革?！　　靶“嗷苯虒W調(diào)研指導工作，重視學生養(yǎng)成教育，培植區(qū)域教學典型，舉行系列教學研討活動，夯實學?！靶“嗷苯虒W基礎(chǔ)?！　?、精品課程、課題研究成果評比活動，促進課改深入實施?！　。ǘ┙M織研訓活動，促進隊伍建設(shè)　　《xx市小學各學科教學常規(guī)管理指導意見》、《xx縣小學教學新常規(guī)達標校、示范校創(chuàng)建實施方案》和《上塘學區(qū)小學教學新常規(guī)實施補充意見》，督促各校健全教學常規(guī)管理實施細則，抓好小學新常規(guī)達標校、示范校創(chuàng)建工作，致力“新作業(yè)行動研究”，優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計與布置、批改與診斷、反饋與總結(jié)?！　　⒁?guī)范化、主題化、序列化實施，學校領(lǐng)導要深入教學第一線，提高校本研訓的效度，打造一批先進教研組，順利通過縣局學年校本研訓項目制申報、考核?！　?，邀請知名專家蒞臨講學，讓本學區(qū)教師在家門口享受優(yōu)質(zhì)的專業(yè)紅利。加強自主選課培訓過程管理，提高選課匹配率、培訓質(zhì)量，完成年度培訓任務(wù)。啟動聯(lián)盟校研訓活動，發(fā)揮每所學校舉辦高質(zhì)量研訓活動的主人翁態(tài)度，打造學習共同體，共享教育教學智慧?！　?，舉行幼小、初小教育教學銜接研討會，加強各學段的交流力度，明確學段的教育定位。　　、輻射平臺。積極配合市、縣教科研部門做好各學科特級教師、骨干教師大講堂活動與各類送教下鄉(xiāng)活動，充分發(fā)揮市、縣名優(yōu)教師和骨干教師專業(yè)引領(lǐng)作用，解決學校缺乏專業(yè)引領(lǐng)難題?！　。ㄈ┙∪u價機制，提高教學質(zhì)量　　《xx市學業(yè)質(zhì)量評價改革》為指導，倡導過程評價、項目評價和綜合評價。各校制定低年級“項目評價”實施方案，以學業(yè)質(zhì)量評價促進教師課堂教學方式的轉(zhuǎn)變和學生全面素養(yǎng)的提升?！　。哟蠼虒W質(zhì)量檢測力度。本學期，組織四、五年級學生參加省、縣教育質(zhì)量綜合測評。學校、學科要加強命題研究和質(zhì)量分析，剖析影響教學質(zhì)量的原因，尋求解決問題的對策，幫助相關(guān)教師改進教學方式，完善學業(yè)評價機制，提高教育教學質(zhì)量?！　。訌娊虒W指導力度。深入學校，走進課堂，走進教師，走進領(lǐng)導，通過隨堂聽課、師生座談、查閱教學常規(guī)材料等途徑，凸顯教學亮點，查找現(xiàn)短板，尋求對策，促進均衡發(fā)展。　　“大閱讀”平臺，以各校的社團活動為載體，推薦優(yōu)秀閱讀書目，積極開展兒童讀本、國學經(jīng)典等“大閱讀”系列活動。重視培養(yǎng)閱讀興趣，營造閱讀氛圍，提升閱讀能力，評選“愛閱讀”榜樣家庭、教室、社團、學校?！　?、學區(qū)、學校各層次的小學生讀后感、英語書寫、童心習作、“三小”(小數(shù)學家、小文學家、小科學家)“三師”(小理財家、小工程師、小營養(yǎng)家)等比活動，健全激勵機制，提升學生整體素質(zhì)，促進學校文化建設(shè)。小學研訓工作計劃9　　二月：　　 制定新學期教研工作計劃、中心組工作計劃　　 組織召開學科中心組成員工作會議　　三月：　　 組織召開教研組長新學期工作會議　　 解讀三年級教材修訂本，三年級教材單元命題交流　　 四、五年級集體備課活動　　 中心組教師關(guān)于語段教學的獻教研討活動　　 參與小學段集體專題調(diào)研　　 參與市小學上教研活動(第一次：3月1日起)　　 課堂教學專題研討　　四月：　　 參與小學段集體專題調(diào)研　　 市名師班與本區(qū)教師語段教學互動研討系列活動　　1. 市名師班教師獻教與本區(qū)教師語段教學課例分析研討　　2. 市專家語段教學指導活動　　3. 四年級獨立語段教學文本再構(gòu)研討　　 參與市小學上教研活動(第二次：4月20日起)　　 區(qū)15年青年教師課堂教學大獎賽初賽　　 課堂教學專題研討　　 一年級學生英語口語抽查　　五月：　　 課堂教學專題研討　　 畢業(yè)班復習研討　　 參與小學段集體專題調(diào)研　　 區(qū)“紅五月”15年青年教師課堂教學大獎賽復賽　　 參加市中小學英語雙語教師教學技藝展評活動(5月13日，世外小學)　　 觀摩全國第三屆兩岸小學英語課堂教學研討活動(5月223日，市東中學)　　 觀摩市小學英語優(yōu)質(zhì)課教學展示活動(5月27日，匯師小學)　　 參加、觀摩