【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 位備課教師都要積極發(fā)表備課意見，提出自己寶貴的建議，各備教師要認(rèn)真做好備課意見記錄，進(jìn)一步完善教案設(shè)計(jì)。備課過程要確定好單元目標(biāo)，教法、學(xué)法選擇要切合學(xué)生實(shí)際，練習(xí)、作業(yè)設(shè)計(jì)要緊扣教材，題型多樣，重點(diǎn)突出，知識(shí)點(diǎn)全面，能力點(diǎn)有提高。分管領(lǐng)導(dǎo)要深入備課組參加備課，負(fù)責(zé)收集科組備課材料，并選掛到學(xué)校博客網(wǎng)頁(yè)上。（三）繼續(xù)開展研究課教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。為了充分發(fā)揮中青年骨干教師的典范作用，開展校級(jí)研究課教學(xué)活動(dòng)，積極、穩(wěn)妥、有效地促進(jìn)教師間的交流合作研究，為教師互相學(xué)習(xí)，共同切磋，分享經(jīng)驗(yàn)，提高水平創(chuàng)設(shè)良好的研究平臺(tái)。學(xué)校討論決定，本學(xué)期開展三年級(jí)語(yǔ)文，五年級(jí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)3節(jié)校級(jí)研究課教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量。參與聽課活動(dòng)的教師要認(rèn)真聽課，積極評(píng)課。（四）繼續(xù)開展教師隨堂聽課活動(dòng)周，促進(jìn)教師間的相互研究與交流。為了有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到同伴互助，共同促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升自己的目的，學(xué)校定第八、十二周為教師隨堂聽課活動(dòng)周，讓教師深入課堂聽課，共同研究課堂教學(xué)。學(xué)校討論決定，在隨堂聽課活動(dòng)周里，同級(jí)同科4位教師中開展同課異構(gòu)授課活動(dòng)。（具體安排由集體備課小組成員和該小組主管領(lǐng)導(dǎo)確定后到時(shí)行通知）本學(xué)期，教師聽課15節(jié)次以上，并且有每節(jié)聽課過程的詳細(xì)記錄和評(píng)議意見，課后主動(dòng)積極與授課教師議課，把自己的聽課意見和教者交流、切磋。（五）認(rèn)真做好校本教研反思。及時(shí)認(rèn)真地撰寫課堂教學(xué)反思，每位教師每周至少要有一次教學(xué)反思，學(xué)期有階段性反思。教師可針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際，靈活選擇教學(xué)反思的類型。如“課后反思”，“周后反思”、“月后反思”、“期終反思”。第四篇：校本研訓(xùn)工作計(jì)劃龍陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校本研訓(xùn)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革和師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以“提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為主線，以加強(qiáng)校本研訓(xùn)工作管理為核心，加強(qiáng)課堂教學(xué)有效管理，不斷拓寬校本培訓(xùn)途徑，努力提高校本研訓(xùn)工作的實(shí)效性，強(qiáng)化教師教育理論、專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究，提高教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，改變教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、工作目標(biāo)：認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效管理，向精細(xì)化管理要質(zhì)量。以學(xué)科活動(dòng)為依托，加大校本培訓(xùn)、校本教研工作力度，提高教師的綜合素質(zhì)和實(shí)施新課程的能力，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。進(jìn)一步完善、構(gòu)建與新課程改革相適應(yīng)的校本培訓(xùn)、校本教研制度，扎實(shí)推進(jìn)我校校本研訓(xùn)工作。三、主要工作及措施：（一）、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的動(dòng)態(tài)管理，提高管理工作的質(zhì)量。為了切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)的有效管理，本學(xué)期研究制定《龍陽(yáng)鎮(zhèn)小學(xué)關(guān)于七項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理工作的指導(dǎo)意見》。重點(diǎn)抓好教學(xué)常規(guī)的“七抓”工作。抓備課。本學(xué)期備課重點(diǎn)仍是圍繞“吃透教材，挖掘教材，研究教法和學(xué)法，了解學(xué)情，落實(shí)課標(biāo)”開展工作。采用批書、書寫教案與寫教學(xué)反思的形式進(jìn)行。備課要切實(shí)根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際借鑒好 1《名師教案》，落實(shí)好新課標(biāo)，按照新課程理念下的課堂教學(xué)要求，指定出符合班情、生情的教學(xué)方案。同時(shí)，教師每周要寫一次高質(zhì)量的教學(xué)反思材料，為不斷調(diào)整教學(xué)方式方法提供依據(jù)。各校要加強(qiáng)對(duì)教師備課的指導(dǎo)，提高備課的實(shí)效，繼續(xù)實(shí)行周五備課送檢制，分管領(lǐng)導(dǎo)要注重教案檢查的實(shí)效，提倡在檢查過程中寫出自己的批閱意見，對(duì)不合格的教案要及時(shí)反饋意見，限期改進(jìn)，切實(shí)把好課堂教學(xué)的第一關(guān)。抓上課。以課堂教學(xué)為中心，突出創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境手段，嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)，堅(jiān)持把教師會(huì)教、學(xué)生會(huì)學(xué)、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、提高課堂效率的標(biāo)準(zhǔn)要求落實(shí)到位，體現(xiàn)新課改，達(dá)到新課程理念下的課堂教學(xué)基本要求。積極引導(dǎo)教師努力實(shí)踐啟發(fā)式、研討式、體驗(yàn)式的教學(xué)模式，探索現(xiàn)代教育教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)探究及動(dòng)手操作能力。課堂教學(xué)重點(diǎn)看教師引導(dǎo)力度，學(xué)生參與程度，學(xué)生學(xué)習(xí)深度，知識(shí)掌握程度，知識(shí)運(yùn)用靈活性，聽、說(shuō)、讀、寫、提出問題、分析問題、解決問題能力等方面。力求做到：“新”，教學(xué)理念新，教學(xué)方法新，教學(xué)手段新；“活”，學(xué)生思維活，語(yǔ)言活，學(xué)習(xí)方法活；“實(shí)”，基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，基本能力形成扎實(shí)；“準(zhǔn)”，知識(shí)傳授準(zhǔn)確。抓作業(yè)。要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)科作業(yè)，布置作業(yè)務(wù)求實(shí)效，避免機(jī)械重復(fù)的抄寫、默寫等，倡導(dǎo)分層布置作業(yè)。教師批改要及時(shí)、細(xì)致，杜絕錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象，切實(shí)發(fā)揮其檢查、反饋和提高的功能。抓輔導(dǎo)。每位教師要對(duì)任教學(xué)生進(jìn)行深入了解，細(xì)致分析，查找薄弱環(huán)節(jié)，制定好輔導(dǎo)計(jì)劃，有針對(duì)性地實(shí)行分層輔導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)學(xué)困生要多體諒、多寬容、多關(guān)愛，幫助其樹立自信心，及早跟上班級(jí)步伐；對(duì)學(xué)優(yōu)生要給予充分的拓展空間，鼓勵(lì)其自主學(xué)習(xí)，不局限于書本，不滿足于現(xiàn)狀。抓教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。本學(xué)期，我們繼續(xù)狠抓學(xué)生的各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。全體教師要樹立正確、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量關(guān)，加大教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)的力度與密度，認(rèn)真分析，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)調(diào)整，采取補(bǔ)救方法，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，彌補(bǔ)教學(xué)的不足，切實(shí)保證學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。抓綜合