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正文內(nèi)容

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)15篇(編輯修改稿)

2025-04-05 21:38 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 較好的解決了公開課無主題、質(zhì)量差的現(xiàn)象。同時,公開課不僅僅要交教學(xué)課件還要交教學(xué)設(shè)計和反思,并要求公開課在微格教室進行。這就為教學(xué)實踐轉(zhuǎn)化為教科研成果奠定了堅實的基礎(chǔ)。 堅持教研組活動主題化。 教研組活動構(gòu)成了規(guī)定動作和自選動作相結(jié)合的特色。我校堅持備課組每兩周舉行一次教研活動,教研組每月舉行一次教研活動。教研組活動要進取圍繞學(xué)校教研主題,尤其是本組的主題開展研討活動。其中規(guī)定一次讀書沙龍、一次教學(xué)技能評比、一次素養(yǎng)培訓(xùn)。 借助微格教室,深入課堂。 我校微格教室實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化,校內(nèi)網(wǎng)和校外網(wǎng)都能夠?qū)崿F(xiàn)實時觀看,上學(xué)期一人一節(jié)的公開課不沖突情景下都在微格教室進行,并且全部對家長和兄弟學(xué)校教師開放。微格教室開出校級公開課13節(jié),承辦相關(guān)市直級以上教研活動7次。這就為教師們關(guān)注課堂,實現(xiàn)有針對性的培訓(xùn)供給了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。 (三)堅持以課題研究為抓手推動校本培訓(xùn)工作深化。 課題研究促進學(xué)校教學(xué)特色構(gòu)成。 作為市級試點學(xué)校,我校促進有效學(xué)習(xí)課堂變革項目是“信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合”。而這一項目就是來自申報了市教育局國家級課題《區(qū)域推進數(shù)化學(xué)校建設(shè)的實踐與研究》的子課題:《數(shù)化學(xué)校環(huán)境的構(gòu)建和實施》(省規(guī)劃課題已結(jié)題)。在課題實施中,我們創(chuàng)辦了以平板教學(xué)為特色的理科教學(xué)創(chuàng)新實驗班,在全體教師中開展了翻轉(zhuǎn)課堂、平板教學(xué)、微課制作等一系列培訓(xùn),成功舉辦了多次市、校級平板教學(xué)研討活動,得到了市教研院胡玫院長的肯定。另外還有多位教師的相關(guān)課題、微課和文章在市級以上立項或獲獎。 市級課題《學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)體系的建設(shè)研究與實踐探索》來自于市教育協(xié)會教育創(chuàng)意項目,之后逐漸發(fā)展為我校要努力實現(xiàn)學(xué)生“自主管理,自主學(xué)習(xí)”的重要推動力。目前課題正在進行中。 教育技術(shù)類課題的研究促進了功能室建設(shè),為學(xué)校申報省二級特色示范高中做出了重要貢獻。比如,以《高一地理實驗資料及其教學(xué)設(shè)計》課題加強地質(zhì)地貌管建設(shè);以《高中物理數(shù)化教具學(xué)具校本化研究》課程促進科技館和數(shù)化物理實驗室建設(shè),以《基于數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)(access)的高中化學(xué)探究實驗室建設(shè)實踐研究》提升化學(xué)實驗室利用效率,以《中學(xué)圖書館午間休閑閱讀的實踐與探索》促進圖書館管理。這些都取得了較好的效果,功能室相繼成為省市示范。 課題研究促進了教研組 特色的打造。 開展有效校本培訓(xùn)活動,努力做到一科一特色,一師一品牌,是我校追求“有效、趣味”兩有課堂的重要手段,學(xué)校堅持開展教師有效教學(xué)小課題研究成效顯著。經(jīng)過“以學(xué)定教在高中議文章寫作教學(xué)中的實踐研究”、“基于學(xué)情分析的高中文言文有效教學(xué)”、“利用‘網(wǎng)絡(luò)微課’提高高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的有效性”、“基于學(xué)習(xí)目標設(shè)定的高中英語閱讀課有效活動設(shè)計實踐探究”、“高中物理概念教學(xué)重演模式的課例研究”、“‘每周一議’提高自然地理學(xué)習(xí)效率的實踐研究”、“高中物理數(shù)化教具學(xué)具校本化研究”、“化學(xué)必修模塊中欄目資源的利用研究”、“基于學(xué)情的高三歷史課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計與運用研究”、“面向?qū)W習(xí)者的高中地理微課堂模式的建構(gòu)”等課題,不斷深化教師有效教學(xué)小課題研究,促進教研組構(gòu)成學(xué)科特色。今年已自編課后作業(yè)本3本。 經(jīng)過幾年的努力,我校的每個學(xué)科基本上都有了屬于自我的課堂教學(xué)亮點,比如數(shù)學(xué)組的同課異構(gòu);政治組依據(jù)思想政治學(xué)科教學(xué)的特點開創(chuàng)了在新授課中以“課堂諍言”作為課堂結(jié)尾形式的課堂教學(xué)模式;英語組借助本校的加拿大高中的優(yōu)勢,與加高教師長期建立教學(xué)研討活動,引進加拿大的教學(xué)理念改善傳統(tǒng)教學(xué);地理、歷史的學(xué)案教學(xué)等。這些多樣化教學(xué)不僅僅在我校的教學(xué)中發(fā)揮日益顯現(xiàn)的作用,并向構(gòu)成特色的方向逐步邁進。 五、亮點創(chuàng)新:師徒結(jié)對“常規(guī)+項目”形式 隨著年輕教師的不斷成長,徒弟越來越少,為此我們改變原有師徒形式,構(gòu)成“常規(guī)+項目”的協(xié)作體。在原先聽課學(xué)習(xí)的常規(guī)形式基礎(chǔ)上,讓每個協(xié)作體申報一個研究項目,能夠是一門課程、一本自編作業(yè)本、一個課題等。 課題研究和學(xué)校師徒結(jié)對工作相結(jié)合,構(gòu)成了“常規(guī)+項目”的教師成長互助形式,大大提升了教師隊伍團隊協(xié)作本事,同時也提升了校本培訓(xùn)成果的質(zhì)量。今年立項的7個課題中,有一半是本學(xué)年師徒結(jié)對還未立項的項目。(上學(xué)期已立項7個)。 為了把工作做扎實,我們還進行了師徒結(jié)對考核,力求師徒結(jié)對工作能促進我校教師的專業(yè)成長和教科研的發(fā)展。 經(jīng)過以上種種措施和活動,我校xx年上半年校本培訓(xùn)活動碩果累累。選修課程獲市級獎勵以上2個。3個課題獲省、市級獎或結(jié)題,省、市級各類競賽中獲獎的學(xué)生近1200人次,30人以上教師在市直以上學(xué)科素養(yǎng)、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)課等評比中獲獎;8位教師參加了市學(xué)科骨干評選,1位教師被列為浙派名師培養(yǎng)對象。 小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)9 本學(xué)年我校在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體教師的共同努力下,結(jié)合本校實際圓滿地完成了本學(xué)年的各項培訓(xùn)教研任務(wù),現(xiàn)將工作總結(jié)如下: 一、進一步營造校本研討的氛圍。以課堂教學(xué)為陣地,以新課程師資培訓(xùn)為重點,把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)年校本培訓(xùn)的核心工作來抓。分科組實施教師集體備課,開展討論修改。體現(xiàn)個性化,突破以前的機械重復(fù),不斷提高青年教師駕馭教材、鉆研教材的能力。 二、不斷提教師的課堂教學(xué)水準。學(xué)校聘請有關(guān)名師不定期地指導(dǎo),面對面地培訓(xùn),迅速提高教師的素養(yǎng)。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的問題,制訂對策措施,幫助教師解答疑難。 三、組織教師積極參加各類與新課改相關(guān)的培訓(xùn)活動以及現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。 四、擇本校之能人,訓(xùn)本校之教師。我校啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的學(xué)科帶頭人、骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量,發(fā)揮其示范作用,讓他們承擔校本培訓(xùn)任務(wù),做相關(guān)理論講座,交流平時的心得體會、切實讓青年教師從中受益。 五、抓好“一人學(xué)習(xí),眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校選派骨干教師或課改積極分子外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)?;匦:笠笏麄兝眯1九? 訓(xùn)時間對全體教師進行培訓(xùn),傳達學(xué)習(xí)精神。采用多種培訓(xùn)形式,產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),多人受益的效應(yīng)。 六、加強校本培訓(xùn)的管理。校本培訓(xùn)管理主要有三個層次:一是校級決策層,校長是第一責任人,把握校本培訓(xùn)的方向,提供人、財、物、時等方面的條件;二是培訓(xùn)執(zhí)行層,各處室在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下,團結(jié)協(xié)作,組織和開展校本培訓(xùn)的活動,并通過管理擴大參與面,提高培訓(xùn)水平。三是教研組基礎(chǔ)層,教研組長主要職責是:動員組織本組教師參加培訓(xùn),主持以組為單位的教科研活動。 七、以“教育隨筆”為依托,加強校本培訓(xùn)。教師每周完成教育教學(xué)隨想一篇,由教導(dǎo)處具體檢查,納入教育月工作考核。優(yōu)秀“教育隨想”學(xué)校給與獎勵,以此激勵教師積極撰寫,切實提高教師的教育科研水平。 八、以課研究為切入點,提高校本培訓(xùn)的力度。把新課程理念扎扎實實地轉(zhuǎn)變成教師的有效行為,為教師的可持續(xù)發(fā)展注入不竭的活力。 我校的校本培訓(xùn)工作雖然取得一定的成績,但我們也深刻地認識到在工作還存在著很多不足之處。今后,我們將加大對校本培訓(xùn)的力度,不斷探索校本培訓(xùn)的有效方式,提高校本培訓(xùn)的效果,讓校本培訓(xùn)真正成為教師成長和學(xué)校發(fā)展的有效途徑。 小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)10 新課改向我們展示的全新的理念,嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀,這就要求我們不斷的學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的意識,立足于學(xué)校加強校本培訓(xùn),使教師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念,全身心投入課改,真正走進新課程?;仡櫼荒陙?,我校加強校本培訓(xùn),取得了不少成果,現(xiàn)將我們學(xué)校的校本培訓(xùn)總結(jié)如下: 一、加強學(xué)習(xí),不斷培訓(xùn),自覺走進新課程。 課改是一個全新的事物,是全力推進素質(zhì)教育的重要舉措,是關(guān)系到培養(yǎng)目標的大問題,實踐使每個教師清楚地認識到只有立足于校本培訓(xùn),不斷學(xué)習(xí),才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念,適應(yīng)時代的要求,通過校本培訓(xùn),我們重點解決了以下問題: 重新認識“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。 歷來有個說法“教師要有一桶水,才能給學(xué)生一杯水”,隨著時代的前進,大家意識到這種說法的片面性,當前信息技術(shù)飛速發(fā)展,學(xué)生接觸面大大增加,知識更新的速度不斷加快,教師只有一桶水,遠遠滿足不了學(xué)生的需要,如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書”,即使再充實,也難以滿足當今學(xué)生強烈求知需要。因此,教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識,而是重在教會學(xué)生去自己尋找水源,這樣才能獲取源源不斷的活水。 另外,給學(xué)生“一杯水”仍停留下把學(xué)生當成貯存知識的容器,忽視了學(xué)生的發(fā)展,沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念。因而,上述說法是不可取的。通過校本培訓(xùn),達成共識,教師主動地由過去以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)?,傳授獲取知識的技能和方法,圍繞學(xué)生設(shè)計課堂教學(xué),體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂的主人。 摒棄就得教學(xué)方法,把先進的教學(xué)模式引入課堂。 多年來,教師教,學(xué)生學(xué);教師講,學(xué)生聽,這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,與此同時,通過校本培訓(xùn),“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。大家通過培訓(xùn)認識到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,大家共同認識到,只有課改的教材,而沿用舊的教學(xué)模式,無異于是“穿新鞋,走老路”,教師自覺把新的教學(xué)模式引入課堂,改變了課堂的面貌,使課堂氣氛從來沒有如此活躍;教學(xué)從來沒有如此民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情從來沒有如此高漲;師生關(guān)系從來沒有如此融洽。 重新樹立新型的“人才觀”。 多年來,聽課、穩(wěn)當、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標準,這些學(xué)生受到教師的青睞,得到教師的寵愛和呵護,隨著校本培訓(xùn)的深入,教師們認識到,我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神,有實踐能力的一代新人,這是時代賦予我們的重任,今后的老年歸根到底是人才的童年,誰能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才,誰就掌握了主動,誰就能立于不敗之地。 有了這一認識,教師們開始厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生,不再認為它們是“刺頭”,全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維,活躍學(xué)生的思維,鼓勵學(xué)生的獨創(chuàng),一個活躍的、開放的、民主的課堂正悄悄地出現(xiàn)在昆明路小學(xué)這塊育人的沃土上。 二、勇于實踐,把實踐納入校本培訓(xùn)的內(nèi)容。 實施素質(zhì)教育,課堂教學(xué)是主陣地,同樣校本培訓(xùn)也應(yīng)占領(lǐng)這塊陣地,讓教師們特別是青年教師在游泳中學(xué)會游泳,我們引入了競爭的機制,在全校每人做課改實踐課的基礎(chǔ)上,每個年級、每個學(xué)科推出典型課,在全校公開上,展示課改成果,從實踐中汲取營養(yǎng),去年我校推出的市區(qū)課均獲得成功。 數(shù)學(xué)年青教師穆楊做市級《圓的面積》一課,打破了過去一支粉筆一本書的傳統(tǒng)方式。把信息技術(shù)和課堂教學(xué)進行整合,充分發(fā)揮計算機媒體的輔助作用,化深奧為淺顯;化抽象為具體;化復(fù)雜為簡單;化枯燥為多彩斑斕。特別是學(xué)具的使用,更突顯了“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”的全新的教學(xué)理念。課堂中學(xué)生個個摩拳擦掌、躍躍欲試、全員參與、興奮異常,出現(xiàn)了從未有過的熱烈場面,受到專家的一致好評,被評為市級一等獎。 趙妍教師的綜合實踐課《頭腦運動會》更是令人耳目一新,它融多方面的知識于一體,重在培養(yǎng)學(xué)生勇于探索,認真實踐,大膽創(chuàng)新的精神,鼓勵學(xué)生的求異思維,在課堂教學(xué)中,充分體現(xiàn)“師生互動”、“生生互動”并對有創(chuàng)見的學(xué)生發(fā)給“創(chuàng)新獎”予以激勵,是創(chuàng)新有位、創(chuàng)新有榮、創(chuàng)新有獎,整個課堂中學(xué)生們動手畫、用手擺、用腦想、用筆算、用嘴說,體現(xiàn)了學(xué)生的參與精神,受到教研員和聽課教師的好評。 李俊英教師是僅參加工作一年的青年教師,她做的《菜園里》一節(jié)一年級課除了完成教學(xué)生認識蔬菜外,還把對孩子孩子們的語言訓(xùn)練作為重點,以課本為學(xué)本,學(xué)著書上說,離開書獨立著說,互相說,大家共同說,那一雙雙高舉的小手,那一句句有組織的天真語言,無不說明教師們一旦把 新的理念引入課堂,就能改變課堂的面貌,使孩子們會學(xué)了、樂學(xué)了、愛學(xué)了。 過去的一年我們還對“自然”、“勞動”、“品德與生活”等課進行了有益的實踐,為培訓(xùn)教師起著巨大的作用。 過去的一年是校本培訓(xùn)碩果累累的一年,但我們并不滿足已經(jīng)取得的成績,新的一年為我們提出了高的要求,我們一定使校本教研搞得更加有聲有色,讓校本教研之花開得更加艷麗。 小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)11 本學(xué)期我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上,通過學(xué)習(xí)和實踐,進一步統(tǒng)一思想、更新觀念,不斷提高教師的專業(yè)化水平,提高廣大教師實施新課程的能力,結(jié)合我校實際,制定了我校校本培訓(xùn)方案,并以此推動我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍。校本培訓(xùn)和校本教研,是教師成長的一只方舟。因此,做好校本培訓(xùn)工作非常重要,下面把我校本學(xué)期開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下: (一)領(lǐng)導(dǎo)重視,認識到位,制度保證 領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作,成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),通過開展校本培訓(xùn),大力提高教師專業(yè)化水平。 學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理,做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”,做到了教師上課有教案,聽課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。 (二)采取多種培訓(xùn)模式,全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。 (1)、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式。對新教
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