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學期教學計劃4篇(編輯修改稿)

2025-04-05 21:37 本頁面
 

【文章內容簡介】 探究,就一定會有許多意想不到的收獲,感悟許多歷史的真諦?! ∷摹⒅攸c工作及具體措施:  (一)重點工作:  (1)明確教學任務、抓好教學常規(guī)、注重基礎知識、培養(yǎng)學生興趣?! ?2)精心備課,把每一堂課當成優(yōu)質課來準備,注重教學設計的探索。  (3)注意教學方法的改進,讓學生掌握知識的同時,更能掌握學習知識的方法?! ?二)具體措施:  增加歷史教學的趣味性,活躍課堂氣氛  高中學生的思想認識水平相較于初中生來說,已經開始發(fā)生重大轉變,理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以,在教學過程中既要培養(yǎng)他們對于事件本質和事件規(guī)律的認識和分析,也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞,輔助學生對當時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。  培養(yǎng)學生的理性思維和研究能力  (1)每學完一個單元引導學生概括本單元的知識體系,培養(yǎng)他們的概括總結能力?! ?2)課堂教學過程中適當穿插一些高考典型例題的演練,培養(yǎng)他們的應考意識。  (3)在時間允許的范圍內會組織學生擴大歷史閱讀領域,拓寬知識面,培養(yǎng)他們的聯系能力。學期教學計劃 篇4  一、學生基本情況分析 ?。骸 ∷哪昙壒灿袑W生28人,其中男生13人,女生15人,四年級學生已經從中年級邁向高年級,他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維,對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,該班學生已經具備了初步的數學知識,為學好本冊教材打下了良好的基礎?! ≈R掌握情況  從入學的摸底考試來看,學生對基礎知識掌握得還不牢靠。在計算方面,學生的差別比較大,多數學生對于口算,能做到脫口而出,但由于部分學生對于乘除知識掌握不好,直接影響了口算的速度和計算的正確性,學生在這方面表現出來的差距非常之大。對于一些計算式題,部分學生的計算速度極待提高,各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。應用題掌握得還不夠,只有部分學生能認真分析題意,正確列式,不能很好地根據應用題的數量關系去分析題意,對各種應用題的結構掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難。少數優(yōu)等生的知識和經驗、獲取知識的能力、具備了一定的學習數學的能力。而學困生連乘除法的計算都有困難?! W習習慣、興趣、方法及心理特征  從學習習慣、興趣、方法看,多數學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好,對數學課學習興趣較濃厚,能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規(guī),專心投入,認真完成作業(yè),對不懂問題能及時大膽提問。學生上進心強,班級學生之間競爭意識濃。接受新知識的主動性較好,好奇心,好強心都很強,具體形象思維活躍。由于年紀較小,學生的個性顯得不穩(wěn)定,對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析,意志力尚不定型,自控力不強,對人對事熱情度高,但持久性差,注意力易分散,失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散,思想開小差,學習目的性不夠明確,對實施課堂教學有一定難度?! 男睦硖卣骺?,多數學生喜歡在別人面前表現自己,喜歡表揚夸獎,班上競爭意識濃。學困生上課比較被動,不聞不問,積極性不高,作業(yè)完成較難,但也喜歡激勵?! ?yōu)秀生學習特點和后進生成因:  (1)優(yōu)秀生少,根據平時的質量檢測,真正成績穩(wěn)定,思維靈活,對應用題能認真而正確地分析的同學只有6個。他們對數學學習興趣很濃厚,能較好遵守小學生課堂常規(guī),同學之間能互相幫助,共同探討,互相協作,他們思維活躍,發(fā)言大膽,對有爭議的問題能大膽爭論,上進心強,上課認真聽講,作業(yè)及時認真,不懂問題能大膽提問,恐怕學習成績會下降。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視,大部分的家長能
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