【文章內容簡介】 兩只青蛙2張嘴， 三只青蛙3張嘴， 四只青蛙4張嘴， ……
教師提問：哎呀！現(xiàn)在這里有許多許多的青蛙，不知道有多少只了，那你說有多少張嘴呢？
學生討論，共同商議解決的辦法。 學生甲：無數只青蛙有無數張嘴。
學生乙：既然不知道有多少只青蛙，我們就可以用一個英文字母a表示，就是說a只青蛙有a張嘴。
學生丙：我同意他的想法，我還可以用英文字母b來表示 ，也就是說b只青蛙有b張嘴。
學生?。何乙餐馑南敕?，我想用英文字母x來表示，也就是說x只青蛙有x張嘴。
……
2 教師提問：同學們想的和我們的編者想的差不多，太棒了！下面我們就 來看一看編者是用哪個英文字母表示的？
教師出示投影請學生看，然后提問：教材上用的是哪個英文字母呢？你能說出n個青蛙有幾張嘴嗎？（n只青蛙有n張嘴）
教師進行小結：同學們真聰明，剛才我們在表示青蛙的只數的時候，分別用了a、b、x、n等，其實在這里可以用任意字母來代替你所不知道的數。
教師出示年齡圖的上半部分。
教師請學生說一說自己從上圖都獲得了哪些信息？ 學生甲：媽媽比淘氣大26歲，淘氣1歲時，媽媽的年齡是（1＋26）：我還知道當淘氣2歲時，媽媽的年齡是（2＋26）歲。
……
教師提問：當淘氣a歲的時候，你能說出媽媽的歲數是多少嗎？
學生：因為淘氣a歲，所以媽媽的年齡是（a+26）歲。 教師進行講評：同學們真聰明，下面我們再來研究一道題。
動手擺。
教師請學生動手和老師一起擺出一個三角形，說一說用多少根小棒？如果擺2個三角形用多少根小棒？3個呢？10個呢……
3 教師提問：如果我要擺a個三角形需要多少根小棒呢？ 學生：要擺a個三角形需要根小棒。
教師講解：a3通常寫作3a或者是3a，數字一般寫在字母的前面。
（三）課堂作業(yè)（略）
（四）思維訓練
一列火車全長260米，它安全通過一座長550米的大橋一共用了27米。你知道這列火車每秒行駛多少米嗎？
（五）小結
通過今天的學習，我們學會了用字母表示數的方法。
第5篇：字母表示數教學設計 《字母表示數》教學設計
教學目標：
經歷用字母表示數的過程，初步理解用字母表示數的意義；能用含字母的式子表示數、數量關系或計算公式。
探索用字母表示數的過程，發(fā)展學生的抽象概括能力。
體會用字母表示數的簡潔和便利，感受符號化思想。培養(yǎng)學生用字母表示數的意識和興趣，使學生進一步產生對數學學習的好奇心。 教學重點：用字母表示數的意義以及用字母表示數量關系。 教學難點：用含有字母的式子表示數量關系。 突破教學重、難點設想：
教學媒體：多媒體課件、答題卡片、投影儀
課前活動：同學們，上課之前老師給大家?guī)砹艘皇子⒄Z歌曲，請同學們邊聽邊跟著唱好嗎？（多媒體播放英文字母歌，師生跟唱）好聽嗎？這是一首有關什么的歌？（有關字母的歌）真愛動腦，我們一起大聲的唱一遍好嗎？（學生齊唱）唱得真好聽。（帶領學生課前準備：靜息）
一、創(chuàng)境激疑
古詩引入，挖掘新知
師：今天老師給大家?guī)砹艘皇钻P于梅花的詩，（課件出示：墻角數枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，為有暗香來。）一起有感情的朗誦一遍好嗎？（齊朗誦）同學們朗誦得真不錯，這首詩是詩人王安石借梅花的不畏嚴寒的品質來表示自己的不畏強權。你能從這首詩中找一找與我們數學有關的知識嗎？ 師：數枝梅是幾枝梅?站在詩人的角度上你認為是幾枝梅？（無數枝）如果要你給出一個具體的數據，你認為是幾枝？（50、9
1）
引導用字母代替數
師:一個“數”字能表示這么多的枝數?？梢娺@個字的作用多大。你能想個辦法用我們數學的一種表達方式來表示枝數嗎？（如學生回答不出，教師可引導，老師可以用字母“N”表示，邊說邊板書，把“數”換成字母“N”）你們覺得怎么樣？可以表示這么多枝數嗎？能用其他的字母嗎？
師：現(xiàn)在就請同學們選擇一個自己喜歡的字母，把數換成字母讀一讀。（自由讀，指名讀）有什么感覺。（不順，有點別扭）
揭示課題
師：你們所選的字母和“數”所表示的意義一樣，可讀起來卻不如文字那樣有感染力，但它也有它的妙處。這節(jié)課我們就來學習這個妙處（板書：用字母表示數）一起讀兩遍課題。
二、互動解疑
師生年齡，探究新知 (1)猜老師的年齡
師：剛才老師看到這位同學讀得很洪亮，果真是“人小志氣高”呀！你能告訴老師今年幾歲了嗎？（指名說）猜一猜老師今年有幾歲？（指名猜）猜對了嗎？老師比你大x歲，現(xiàn)在你能夠知道老師今年有幾歲了嗎？怎樣知道的？（板書：學生的年齡＋x） (2)暢想師生的年齡
師：明年當同學們有y歲的時候，老師多大呢？（板書：y＋x）
師：下面，我們來做個游戲，讓我們進入時空隧道。（課件出示答題卡）同學們可以回憶從前，也可以展望美好的未來，推算當你幾歲時，老師是多少歲。把你的想法寫下來，小組內交流。（學生在答題卡上寫） （3）用字母表示師生的年齡
師：誰愿意上來把你的想法告訴大家。（指名上臺邊展示邊說）真棒，想象真豐富。還有誰愿意？這么多的同學都想說，老師真的好像把每個同學的想法都寫下來，可是太多了寫不完。你能想個辦法，用一個式子概括所有同學的想法嗎？（引導得出板書：a＋x）
師：誰來說一說，a是什么？這個式子表示什么？a可以表示任何一個數嗎？表示300行不行？為什么？
師：用含有字母的式子表示生活中的數量時，字母所取得數要符合生活實際。 師：想一想，如果老師的年齡是b歲，那么你們的年齡該怎樣表示？（b－x）
自主探究，感悟含有字母的乘法式子的簡寫方法和讀法
師：看來字母表示數的作用還真大，可以把很多的算式概括成精練的式子，也可以表示很多的數?？矗ㄕn件出示）又該怎樣表示呢？（指名說） 師：一個字母乘以一個數字，通常怎樣表示呢？請同學們帶著大屏幕上的自學提示（課件出示自學提示：①字母表示數在什么運算中可以簡寫？ ②怎樣簡寫？ ③簡寫的過程中注意什么？ ）自學數學書86頁小博士說的話。在小組中交流你的自學收獲