發(fā)展學生個性-培養(yǎng)優(yōu)秀班集體(全文)(編輯修改稿)
2025-04-05 21:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一個優(yōu)秀的班集體又能更好地培養(yǎng)和發(fā)展學生的個性才能。二、正視差異，發(fā)展個性學生智力因素和非智力因素的差異，決定了他們個性特長發(fā)展的不平衡，應該承認，不是每個學生的學習特長都能達到很高層次，班主任所要做的工作，一方面是幫助全體同學盡可能達到自己能夠達到的水平，而另一方面，更要重視對特殊學生的培養(yǎng)。針對較差的孩子，我是用鼓勵代替責備，從差生身上找亮點，并讓他們學會賞識自己，樹立信心。因為沒有賞識就沒有教育，人性中最本質(zhì)的需求就是得到尊重和欣賞，就精神而言，每個孩子都是為了賞識而來到人間的。例如：我班馬同學，是全校赫赫有名的調(diào)皮搗蛋王，紀律渙散，甚至有小偷小摸行為，剛到我班報到的那一天，就被派出所找去（因為他暑假中在社會上犯了令人意想不到的過錯）。我覺得：人無完人，更何況是孩子呢，一個人能知錯就改就有希望成功。針對這樣的學生，我并沒有放棄、嘲笑、責備他，而是從他身上找優(yōu)點，我發(fā)現(xiàn)他腦子靈活，能寫一手漂亮的字，勞動時也很起勁，我抓住時機，及時表揚他，讓他做了班上的勞動委員，
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1