【文章內(nèi)容簡介】 ，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有處于積極狀態(tài)，經(jīng)過認(rèn)真的觀察，實踐，思考，才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學(xué)的物理知識，獲得相應(yīng)的能力。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。　　要注意研究學(xué)生的心理特征，了解他們的知識，能力基礎(chǔ)，從實際出發(fā)進(jìn)行教育，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學(xué)安排。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大，所以要注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，可采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力?！　∥澹虒W(xué)課時的時間分配　　周次　　時間安排　　教學(xué)進(jìn)度　　1　　2．20——2．24　　期初考試、講評第六章第一節(jié)　　2　　2．25——3．12　　第六章第二、三、四節(jié)　　3　　3．15——3．19　　第六章復(fù)習(xí)并測驗，第七章第一節(jié)　　4　　3．22——3．26　　復(fù)習(xí) 月測　　5　　3．29——4．2　　第七章第二、三、四節(jié)　　6　　4．5——4．9　　第七章復(fù)習(xí)并測驗，第八章第一節(jié)　　7　　4．12——4．16　　第八章第二、三、四節(jié)　　8　　4．19——4．23　　第八章第五、六節(jié)，復(fù)習(xí)第八章　　9　　4．26——4．30　　第九章第一、二節(jié)　　10　　5．10——5．14　　第九章第三、四節(jié)　　11　　5．17——5．21　　習(xí)題課、第九章第四節(jié)　　12　　5．24——5．28　　第九章第五、六節(jié)　　13　　5．31——6．4　　總復(fù)習(xí)（六、七、八章）　　14　　6． 7——6．11　　第九章第七節(jié)，復(fù)習(xí)本章　　15　　6．14——6．18　　第九章測驗，第十章第一節(jié)　　16　　6．21——6．25　　第十章二、三、四節(jié)　　17　　6．28——6．30　　總復(fù)習(xí)　　18　　6．24——6．30　　總復(fù)習(xí) 期末考試初二物理教學(xué)計劃5　　一、教學(xué)任務(wù)分析　　學(xué)生原有水平分析：　　(1)學(xué)生已經(jīng)知道了三種杠桿即省力杠桿、費力杠桿和等臂杠桿的特點?！　?2)學(xué)生基本掌握了杠桿的平衡條件?！　”竟?jié)教學(xué)中，只有讓學(xué)生親自動手去探究，才能使他們在學(xué)習(xí)上獲得主動權(quán)，才能擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中教師灌的、陳舊的填鴨式的教學(xué)方式，問題提出后，讓學(xué)生自行設(shè)計實驗，通過實驗探究、實驗現(xiàn)象的記錄、比較歸納、討論交流等一系列的教與學(xué)的活動，充分展現(xiàn)物理學(xué)科的特點和魅力，讓學(xué)生初步體驗科學(xué)探究中的曲直與艱辛，滲透物理學(xué)的基本研究方法，培養(yǎng)學(xué)生帶著教材走向生活的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重多種能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。真正做到從生活走向物理，從物理走向社會?！　〗档推露龋稚㈦y點，強化重點　　滑輪是初中物理力學(xué)中比較重要的一種簡單機械，它是在同學(xué)們學(xué)習(xí)了杠桿后，對一些變形的杠桿的進(jìn)一步認(rèn)識，對生活中現(xiàn)象的進(jìn)一步觀察和應(yīng)用。由于滑輪按使用情況可以分為定滑輪、動滑輪和滑輪組，而且學(xué)生對滑輪組的繞線及段數(shù)的判斷不容易理解。為了降低坡度，分散教學(xué)難點，我們讓學(xué)生始終處于問題的氛圍中，去猜想、去設(shè)計實驗驗證，并和其他的同學(xué)交流討論，學(xué)生在自評、互評、教師評價的熱烈情境中，不知不覺加深了對知識的理解?！　《?、教學(xué)目標(biāo)　　知識與技能　　(1)知道滑輪的結(jié)構(gòu)　　(2)理解定滑輪、動滑輪的作用和實質(zhì)?！　?3)知道它們在生產(chǎn)和生活實際中的作用　　過程與方法　　(1)通過對滑輪實物的觀察，認(rèn)識滑輪的結(jié)構(gòu)，通過應(yīng)用滑輪實例分辨出定滑輪和動滑輪?！　?2)通過學(xué)生實驗探究，獲取信息，再通過信息數(shù)據(jù)的處理，得出定滑輪、?！　?3)聯(lián)系生活實際，用一根杠桿和一個圓盤演示，讓學(xué)生理解滑輪實質(zhì)是變形的杠桿，使所學(xué)知識由感性認(rèn)識上升到抽象的理性認(rèn)識?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀　　通過兩人協(xié)作完成滑輪使用效果的實驗探究，激發(fā)學(xué)生的好奇心和對物理學(xué)習(xí)的興趣。同時，培養(yǎng)學(xué)生動手技能和協(xié)作精神，初步養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。　　三、教學(xué)重點和難點　　重點：探索滑輪的作用　　難點：理解滑輪的實質(zhì)　　四、教學(xué)資源　　 、鐵架臺、鉤碼、 細(xì)線 、(學(xué)生實驗20組、演示實驗)杠桿、彈簧秤、刻度尺、多媒體設(shè)備及課件　　?！　∥濉嶒炋骄繗w納教學(xué)模式　　六、教學(xué)設(shè)計思路　　滑輪是繼杠桿之后的又一種簡單機械。多物理生雖然見過滑輪，但平時并未仔細(xì)觀察過，更沒有研究過它。因此，教學(xué)時首先給學(xué)生提供支架之一是：　　學(xué)習(xí)支架一：觀察滑輪　　目的：讓學(xué)生仔細(xì)觀察實物，通過創(chuàng)設(shè)情境，找出新舊知識之間聯(lián)系的線索，幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一。　　滑輪的作用是本節(jié)課中的重點內(nèi)容，雖然演示實驗對學(xué)生起著潛移默化的示范作用，但對學(xué)生主動探究能力的培養(yǎng)不夠，學(xué)生只能對所學(xué)知識進(jìn)行死記硬背，不理解真正內(nèi)涵。在教學(xué)中為學(xué)生提供第二個支架是：　　學(xué)習(xí)支架二：實驗探究　　目的：讓學(xué)生獨立探索，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)、規(guī)律以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，并對這種聯(lián)系加以認(rèn)識思考，達(dá)到較深刻的理解。學(xué)生建構(gòu)意義的效率會更高，質(zhì)量會更好?！　』喌膶嵸|(zhì)是變形的杠桿。由于初中學(xué)生想象能力和對動態(tài)知識理解能力有限，對學(xué)生接受這個知識點有一定困難。為此，給學(xué)生提供的第三個支架是：　　學(xué)習(xí)支架三：實物及動畫模擬滑輪杠桿　　七、教學(xué)流程：　　省略初二物理教學(xué)計劃6　　一、指導(dǎo)思想　　以物理新課標(biāo)及高效課堂理念為指導(dǎo)，切實轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，在新的物理課程理念中倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，要樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育思想。在教學(xué)中關(guān)注每個學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養(yǎng)成，注重學(xué)生的情感體驗，加強與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會聯(lián)系的教學(xué)，注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化的教學(xué)，搞好八年級下冊物理教學(xué)工作?！　《W(xué)情分析　　本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任八年級的物理教學(xué)工作，通過上學(xué)期期末考試成績和課堂反饋情況來看，部分學(xué)生上課時，學(xué)習(xí)積極性不高，不夠靈活，隨著學(xué)習(xí)難度的增加，出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象，這就需要教師在本學(xué)期在教法和學(xué)法上作進(jìn)一步改進(jìn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主