初二政治下冊教學(xué)課件(編輯修改稿)
2025-04-05 21:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一個人會有什么影響?(可聯(lián)系小故事：在日本打工的學(xué)生和賣瓜的小男孩：得出好的名譽(yù)能獲得尊重和經(jīng)濟(jì)效益。壞的名譽(yù)使人寸步難行。)
問題二：品行優(yōu)良者一定會受到相應(yīng)的評價嗎? 第三步：帶著問題二分析案例
見書本：受冤枉的大江(組織學(xué)生利用材料針對問題二展開討論)老師引導(dǎo)學(xué)生分別從理論和現(xiàn)實的角度加以說明：從理論上講：品行端正是獲得客觀評價的前提從現(xiàn)實中講：品行端正不一定會受到相應(yīng)的客觀評價(要求學(xué)生分析得出原因：在現(xiàn)實生活中任意踐踏他人名譽(yù)的行為依然存在著。然后在討論中達(dá)成共識：在維護(hù)自身名譽(yù)的同時要維護(hù)他人的名譽(yù)。) 呈現(xiàn)相關(guān)的法律條文民法通則第101條：通過熟悉法律條文要求學(xué)生明確：什么是公民的名譽(yù)權(quán)?法律是如何規(guī)定公民的這項權(quán)利的?第四步：案例分析——君子動口不動手也違法嗎?小張和小林是同班同學(xué)，有一天小林自修課吵，被小張記下后受到老師的批評。于是小林懷恨在心，想尋機(jī)報復(fù)。礙于面子他既不敢和小張正面吵，又怕打架受處分，終于想了一個操作簡單的萬全之策：在網(wǎng)上臭罵小張。小林罵的解氣，越罵越過癮，可第二天小張難過了，面對同學(xué)們的指指點點，他是有口難辯，心靈受到很大的傷害，最終請病假在家休息。小張還得意的說：“我君子動口不動手，罵死了也不犯法。”
討論：小林的做法和說法對嗎?為什么?
如果你是法官，對這件事該如何判決?
你的身邊還有哪些類似的現(xiàn)象?把有關(guān)內(nèi)容填入下表
侵害名譽(yù)權(quán)的行為方式具體表現(xiàn)造成的危害應(yīng)承擔(dān)的后果
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通過案例分析和表格填寫使學(xué)生明確法律保護(hù)公民的名譽(yù)權(quán)，侵害他人的名譽(yù)權(quán)要受到道德甚至法律的制裁。
第二框 肖像和姓名中的權(quán)利教學(xué)活動和建議：
教學(xué)重點和難點：重點：法律保護(hù)公民的肖像權(quán)和姓名權(quán)，侵害公民肖像和姓名權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。難點：公民在依法維護(hù)自身權(quán)利的同時要履行維護(hù)他人肖像和姓名的義務(wù)。
教學(xué)方法：案例分析法
課前準(zhǔn)備：搜集學(xué)生在藝術(shù)周美術(shù)長廊中的人物畫作品。
教學(xué)過程第一目：
(1)、導(dǎo)入：以我們?nèi)绾螀^(qū)別周圍的同學(xué)和
規(guī)章制度相關(guān)推薦
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