初二政治下冊(cè)教學(xué)課件(編輯修改稿)
2025-04-05 21:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一個(gè)人會(huì)有什么影響?(可聯(lián)系小故事：在日本打工的學(xué)生和賣(mài)瓜的小男孩：得出好的名譽(yù)能獲得尊重和經(jīng)濟(jì)效益。壞的名譽(yù)使人寸步難行。)
問(wèn)題二：品行優(yōu)良者一定會(huì)受到相應(yīng)的評(píng)價(jià)嗎? 第三步：帶著問(wèn)題二分析案例
見(jiàn)書(shū)本：受冤枉的大江(組織學(xué)生利用材料針對(duì)問(wèn)題二展開(kāi)討論)老師引導(dǎo)學(xué)生分別從理論和現(xiàn)實(shí)的角度加以說(shuō)明：從理論上講：品行端正是獲得客觀評(píng)價(jià)的前提從現(xiàn)實(shí)中講：品行端正不一定會(huì)受到相應(yīng)的客觀評(píng)價(jià)(要求學(xué)生分析得出原因：在現(xiàn)實(shí)生活中任意踐踏他人名譽(yù)的行為依然存在著。然后在討論中達(dá)成共識(shí)：在維護(hù)自身名譽(yù)的同時(shí)要維護(hù)他人的名譽(yù)。) 呈現(xiàn)相關(guān)的法律條文民法通則第101條：通過(guò)熟悉法律條文要求學(xué)生明確：什么是公民的名譽(yù)權(quán)?法律是如何規(guī)定公民的這項(xiàng)權(quán)利的?第四步：案例分析——君子動(dòng)口不動(dòng)手也違法嗎?小張和小林是同班同學(xué)，有一天小林自修課吵，被小張記下后受到老師的批評(píng)。于是小林懷恨在心，想尋機(jī)報(bào)復(fù)。礙于面子他既不敢和小張正面吵，又怕打架受處分，終于想了一個(gè)操作簡(jiǎn)單的萬(wàn)全之策：在網(wǎng)上臭罵小張。小林罵的解氣，越罵越過(guò)癮，可第二天小張難過(guò)了，面對(duì)同學(xué)們的指指點(diǎn)點(diǎn)，他是有口難辯，心靈受到很大的傷害，最終請(qǐng)病假在家休息。小張還得意的說(shuō)：“我君子動(dòng)口不動(dòng)手，罵死了也不犯法?！?br /> 討論：小林的做法和說(shuō)法對(duì)嗎?為什么?
如果你是法官，對(duì)這件事該如何判決?
你的身邊還有哪些類(lèi)似的現(xiàn)象?把有關(guān)內(nèi)容填入下表
侵害名譽(yù)權(quán)的行為方式具體表現(xiàn)造成的危害應(yīng)承擔(dān)的后果
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通過(guò)案例分析和表格填寫(xiě)使學(xué)生明確法律保護(hù)公民的名譽(yù)權(quán)，侵害他人的名譽(yù)權(quán)要受到道德甚至法律的制裁。
第二框 肖像和姓名中的權(quán)利教學(xué)活動(dòng)和建議：
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：法律保護(hù)公民的肖像權(quán)和姓名權(quán)，侵害公民肖像和姓名權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。難點(diǎn)：公民在依法維護(hù)自身權(quán)利的同時(shí)要履行維護(hù)他人肖像和姓名的義務(wù)。
教學(xué)方法：案例分析法
課前準(zhǔn)備：搜集學(xué)生在藝術(shù)周美術(shù)長(zhǎng)廊中的人物畫(huà)作品。
教學(xué)過(guò)程第一目：
(1)、導(dǎo)入：以我們?nèi)绾螀^(qū)別周?chē)耐瑢W(xué)和
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