初中歷史理論課教學方法有哪些(編輯修改稿)
2025-04-05 21:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 引發(fā)學生好奇感和產(chǎn)生興趣的導語導入新課，盡快縮短學生同教材的距離。比如在講“三國鼎立”時，考慮到學生喜歡看電影、電視這一特點，先播放《三國演義》的主題歌，導入新課。在講“西安事變”一節(jié)時，便在課堂上讓學生先看《西安事變》錄像中“華清池捉蔣”的片斷，并讓學生簡要復述幾個情節(jié)。然后指出，這是張學良、楊虎城發(fā)動“西安事變”，扣押蔣的生動寫照。那么張、楊為什么要扣押蔣、發(fā)動西安事變?結(jié)果怎樣?影響如何呢?中國共產(chǎn)黨對這一事變又持什么態(tài)度?為什么?這一系列的問題，扣住了學生的心弦，驅(qū)動了他們的好奇心。接著進入新課的講授，學生便很容易接受了，使導語成為一堂課成功的鋪墊。 講課語調(diào)技巧 ①言語中要充滿教師的激情，包含知識營養(yǎng)，跟隨著歷史故事的發(fā)展以個人的立場稍微調(diào)整講課的情感使學生在這種有情感起伏的學習氛圍中集中精力，認真學習。②要注意心理修養(yǎng)，善于控制和表現(xiàn)自己的情緒。無論在課外遇到什么不順心的事，在走進教室之后，要謹記為人師表，保持良好的職業(yè)操守，恢復到正常的講課狀態(tài)。避免影響教學質(zhì)量。 講述法? 此方法有利于學生了解歷史的過程和內(nèi)容，適于向?qū)W生傳授新知識，也適于復習鞏固舊知識?？煞譃閿⑹觥⒚枋龊透攀鋈N具體方法。當運用敘述時史實要確鑿，這樣才能給學生形成良好的歷史表象。描述法能增強教學的形象性，有助于培養(yǎng)學生的分析、綜合能力，自然的領(lǐng)悟有關(guān)的歷史結(jié)論，使學生受到強烈感染，激發(fā)學生的愛國主義感情。對于教材中較為次要的部分可以用概述的方法來表達，其作用只是為了便于勾勒出歷史的全貌和線
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